不信青史盡成灰
我覺得結合實際情況來回答這個問題更好些，所以我下面給大家舉個我們成都本地的一個例子。
我們本地有個小學，來了一位新校長，比較注重文藝方面的教育，所以就把學校的課程在文藝方面增加了一些並執行了下去，但很快老師們就開始反對了，並且老師還聯名家長一起向學校反映反對執行這個課程安排……最後，課改沒有成功。
那具體是什麼原因造成了這種結果呢？先來分析一下，首先要明確這個課程安排是上級教育部門經過長時間科學規劃安排才制定下來的，所以說一個學校的校長是無權也沒有必要來改動；其次，就算學校的校長要改動，也只能改動很小一部分，不能影響主體課程安排；再其次，老師反對肯定有老師們的理由。
大家都知道現在的學習任務本來就很重，如果再把正常學習時間減少，肯定要影響到主體知識學習，到最後課改也是執行不下去。其實不管是老師還是校長，他們的最終目地都是為了孩子們的學習和成長，如果有必要進行課改，可以多方徵求意見，甚至可以試運行一段時間，有好的效果就執行，沒有好的效果也要及時糾正，總之不能脫離實際情況做機械課改。
糧草同行
課改如果符合教育大綱要求，符合時代要求，那就多做老師的工作，在教育局允許的情況下那些頑固不化的該走人的走人，不要誤人子弟
享受生活與環境
我認為校長是一個傳遞者的存在，在聽從上級安排的同時，還要將師生的意見和建議反饋給上級教育機構。
隨著時代的變化，課程改革勢在必行，不能一味的遵循傳統教育模式，應該結合學校的實際情況進行改革，同時改革是系統的全面的，相應的教育教學方法應該有配套的教育教學設施，但是改革不能一蹴而就，太突然了會使的師生感到不安。
以下是我對教育教學改革提出的幾點建議：
1.教育教學改革舉措應該是全體師生討論一致得出的，可以建立一個建議箱，然後選出各種建議進行彙總，最後由教育改革領導小組決策。
2.教育改革應該提前設置試點，對傳統教學方法和改革後的教育教學方法進行比較，評測教育教學方法改革方案是否有實際效果。
3.教育改革應該循序漸進，從最容易的地方入手，不斷深化改革措施，從而易於全體師生接受改革方案。
4.教育改革永遠在路上，對於改革方案應保持不斷的修正，對於改革方案中出現的錯誤及時的給予改正，聆聽師生的意見。
5.同時教育改革也要聆聽家長的意見，有效的將學校師生和家長結合起來，能達到顯著的效果。
回答完畢
吾遊
那要看你的課改方案具體如何了！
你要全部寫出來，然後一條一條的用釘釘公佈網絡投票，讓一線教師們去投票！
如果你制定得不合理，難道還要通過嗎？如果你制定得合理，自然得道多助！
爺有性格
1.準備其他學校課改後的效果講解
2.講解校長課改目的
3.投票決議
咕咚咕咚緩緩
“課改”已是陳年舊事了。基層學校自己要搞課改是不大可能的。基層學校所執行的“課程計劃”是省級教育主管部門頒佈的。基層學校只能在“校本課程”上做點小作為而已。而“中考”“高考”任務這麼重，老師們肯定不會輕易支持不成熟的“校級課改”的。
田夫41
課改也是探索的一種，接受新的事物發展必然有利與弊。
微笑經常掛在臉上
這位朋友您好，如果這是國家制定的計劃，那就是大趨勢了！
鄉村老曾
我沒當過校長。
