還記得以前自己讀書的時候
老師佈置作業還是這樣的
或者這樣的
但隨著科技的進步
不少老師佈置作業的方式變成了這樣
或者QQ佈置作業的這種方式
很多家長都表示壓力很大
每天被家長群信息轟炸不說
遇到要自己批改的家庭作業更是頭大！
好在！教育部已經官宣：
佈置作業了！
早在2018年全國兩會期間
有政協委員提出
對學生及家長佈置和提交作業的提案》
近日教育部就提案發布了答覆
教育部回覆稱
將完善管理，規範教師教育教學行為
和QQ等方式佈置作業
將批改作業的任務交給家長
避免出現“學校減負、社會增負
教師減負、家長增負”等現象
給大家劃下重點，也就是說以下這兩點老師都不能再做：
教師不得通過手機微信和QQ等方式佈置作業；教師也不得將批改作業的任務交給家長。
具體答覆詳情請接著往下看
▼▼▼
關於政協十三屆全國委員會第一次會議
第2884號（教育類271號）提案答覆的函
教提案〔2018〕第396號
您提出的《關於停止小學老師用手機微信和QQ對學生及家長佈置和提交作業的提案》收悉，現答覆如下：
批改作業是教師履行教育教學職責的應有之義。相關法律法規對此做了明確規定。《教師法》第七條規定，教師享有指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績的權利；第八條規定，教師應當履行教師聘約，完成教育教學工作任務。《義務教育法》第三十五條規定，學校和教師按照確定的教育教學內容和課程設置開展教育教學活動，保證達到國家規定的基本質量要求。《中小學教師職業道德規範》（2008年修訂）明確規定，教師對工作要高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。
針對您所提出的小學老師用手機微信和QQ對學生及家長佈置和提交作業，各地教育行政部門也作出了明確規定。如，浙江省教育廳印發《關於改進與加強中小學作業管理的指導意見》規定，不得佈置超越學生能力的作業，不得佈置要求家長完成或需要家長代勞的作業，不得要求家長批改教師佈置的作業或糾正孩子的作業錯誤，不得要求家長通過網絡下載並打印作業。山東省教育廳印發《切實減輕中小學生課外負擔專項行動實施方案》規定，嚴格控制學生作業量。小學一、二年級不佈置書面課後作業，科學設計作業內容，提倡分層佈置作業，不佈置機械重複、死記硬背型作業。作業批改必須由教師完成，不得讓家長批改作業。
針對您提出的小孩子藉機玩智能手機問題，教育部聯合多部門共同行動，2018年8月，教育部等八部門印發《綜合防控兒童青少年近視實施方案》提出，學校教育本著按需的原則合理使用電子產品，教學和佈置作業不依賴電子產品。通過政府、學校、醫療衛生機構、家庭、學生等各方面共同努力，保護兒童健康成長。
下一步，教育部將進一步強化師德建設，完善管理，規範教師教育教學行為，
明確教師不得通過手機微信和QQ等方式佈置作業，將批改作業的任務交給家長。避免出現“學校減負、社會增負，教師減負、家長增負”等現象。感謝您對教育工作的關心和支持！
教 育 部
2018年10月11日
答覆出來之後，家長們都吵翻了天
有些家長相當認同
消息出來之後簡直“開心放大一百倍”
認為最好把家校群也取消了！
▽
但想到實操性又有反對意見
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老師的想法
▽
還有網友提出其他的建議
▽
總結一下，其實持支持態度的，無論是家長或是老師，無非就是兩個原因：
有了微信或QQ群，無形中加重了家長與老師在休息時間的負擔，你想想，家長和老師在上完一天班，看完一天工作信息之後，回家休息時還得打開微信，看看有沒有需要回復的消息。
家長嫌棄瑣碎，老師厭煩重複，久而久之，部分家長和老師之間就會產生間隙隔閡，對以後孩子的教育會產生不利的影響。
二、讓孩子養成惰性
以前沒現在這些溝通工具的時候，不用家長和老師督促，很多學生都是自動自覺地記下作業，而有了這些工具之後，孩子也養成不記作業的習慣，漸漸有了惰性。
而持反對態度的家長，大多都是比較傾向於“家校共育”這種方法的，認為利用微信群等工具來佈置作業，其實對孩子的教育有更好的保障，比如可以方便快捷地和老師溝通孩子的學業情況。
其實，對於“老師到底應不應該使用QQ或微信佈置作業”這個話題，無論是支持或是反對，最終目的都是想讓孩子們得到更好的教育。
因此，無論以後盛行什麼方式來教育孩子，家長和老師要重視的是雙方的共同合作（家園共育諮詢13566596163）。
就像上面那位網友所說，教育是學校、家庭、社會三者的統一。
來源：媽媽網育兒閱讀更多 PET講師安琪 的文章
