疫情突發，打了我們一個措手不及。人心惶惶之下，讓我們手忙腳亂，疲於應對。但疫情轉變了我們的思想和觀念，讓我們變得清醒，變得理智。
平時生活中，很多人對醫護行業微詞頗多，醫患矛盾也十分突出。但是疫情之下醫護人員的忘我逆行，犧牲和付出，感動了全國億萬人民，成了國人最尊敬的英雄。
疫情期間，人們對教育和老師頗有爭議，屬於“貶多褒少”的“雞肋”行業。很多人認為，醫護戰疫在一線，各行各業保障在一線，只有老師幹拿工資，“賦閒”在家，無所事事。
其實，在戰疫後方，老師們也與各行各業的人們一起，用實際行動，努力工作，踐行著“教書育人”的諾言。很早就老黃牛式的默默地通過網絡“上班”了——網上教學。
但由於教育的特殊性，又加之特殊原因造成教育的弊端，疫情期間的“斬獲”少得可憐，問題卻集中顯露。
我們雖然想極力掩飾和美化，但終究敵不過“只剩內褲”的尷尬。現實的無情打臉，讓我們明白：或許，我們的教育已經“跑偏”。
教育形式主義問題凸顯——教育“跑偏”表現之一
教育行業的特殊性，決定了教育過程的模糊性和教育成果的不確定性。但有些領導，或者說很多領導為了督促老師的工作，熱衷於工作“留痕”，強調“存檔”。看似是工作“備忘錄”，實際是應付檢查的“殺手鐧”。一來二去，工作看似熱火朝天，局面紅紅火火，實際是死氣沉沉，“驢糞蛋蛋表面光”。
疫情期間，形式主義和疲勞戰術在教育領域表現尤為突出。
在通知要求延期開學之前，很多地方的中小學校自正月初五六就開始“轟轟烈烈”網上教學，把“停課不停學”的精神貫徹的“搶上課強學習”。至於效果如何卻沒有人關心，或者說我們也不知道，我們只是知道“過猶不及”，學生老師叫苦不迭，家長怨聲載道。
其實，讓師生心累的不僅是過早啟動的網上教學，老師和學生還要忙於準備疫情檢查的文字材料。即使是二三十個教職工的小學校也要準備幾十項應對檢查材料。有學生的，更有老師的。
只重知識學習，忽視孩子心理健康——教育“跑偏”表現之二
我們重視孩子的學習，關心孩子的成長。但心理健康是我們輕忽的話題。
疫情期間，河南鄧州初三女孩李某因網課買不起手機而賭氣服藥自殺，石家莊一小孩因為不上網課受到家長訓斥而跳樓身亡……這一樁樁，一件件悲劇，是用血的代價，給我們敲響了一次次警鐘。
以往，我們認為，教育只是讓孩子學到更多的知識。我們關心的也只是孩子學習認真與否，作業完成的咋樣，卻忽視了孩子真正的內心需求，忽視了孩子心理健康。
現實卻一次次無情打臉！我們最關心並認為很健康的孩子，心理卻出現了大問題，只是我們沒有及時覺察和發現。
事實證明，只重知識培養，忽視心理健康，對孩子的危害是長遠的，且不可逆。
盲目追求高分數，忽視公德教育和愛國教育——教育“跑偏”表現之三
自疫情暴發以來，特別是疫情在全球蔓延以來，小留學生問題浮出水面。對於小學生出國留學我們不便多說，但這個群體沒有接受中國的義務教育，沒有接受基本的公德教育和愛國教育卻是不爭的事實。我們真的不知道，若干年後他們會怎樣愛我們的祖國。
或許，他們也會成長為“錢學森”“鄧稼軒”，並像他們那樣放棄名利，衝破層層阻力毅然迴歸，報效祖國。
雖然我們不情願，但又不得不承認，他們更可能成為“洋裝穿在身，心也成為外國心”的洋人。他們雖然 滿腹學識，流的也還是中國人血液，但已經割斷與祖國的臍帶，成了小“許某馨”、小“金某羽”。
不能不說，“我是中國籍，沒有中國心”是對我們公德教育和愛國教育的最大諷刺，更是對我們盲目追求高分數教育模式的最大諷刺。
家長忽視陪伴，家庭教育缺失甚至缺位——教育“跑偏”表現之四
剛剛發生的河南原陽4兒童被埋壓悲劇，以及河北邯鄲小兄妹因遊戲誤導而跳樓受傷……雖然是個例，但不能迴避的是這些都是因為缺乏陪伴和家長監管而造成的。
對於人生而言，最初也最質樸的教育就是陪伴。我們都是在親人的陪伴中成長。
從歷史發展的角度來看，遑論現代學校教育，即使是私塾教育，也是發源於最原始的家庭教育。父母應該是最早扮演老師角色的人。
試問，在中國古代，除了官宦名門，大戶人家，有多少人家能請得起老師？所以，父母就是孩子的老師，父母承擔教育孩子的重任。正因為如此，至今流傳著一些教育佳話，如“孟母三遷”“岳母刺字”“畫荻教子”。這些人物和故事都告訴我們一個道理，真正的教育是父母的教誨，成功的教育是家庭教育。
而現在，我們家長卻忽視了自己在教育孩子過程中的作用，造成家庭教育的缺位。實踐證明，這種缺少陪伴和父母缺位的教育是失敗的。
疫情過後，我們該如何“逆襲”
現代教育不完全是學校和老師的責任，更不完全是整個社會的責任。退一步說，社會和學校老師有教育責任，那也應該首先建立在父母完成家庭教育的基礎上。父母才是教育孩子的第一責任人！
所以，當務之急，家長應及時填補教育缺位，也懇請有些領導再也不要痴迷“完美的形式”，讓老師有更多精力投入到有實效的教育工作中。
當然，社會也應該營造寬鬆的教育氛圍，使教師擺脫“被譴責”“左右為難”的尷尬境遇，使老師挺起腰桿，讓老師“想幹，能幹，敢幹”。
孩子需要關愛，教育需要呵護，老師也需要保護和愛護。成功的教育需要家校和社會形成合力。
我是 。關於疫情之下的教育問題，您有什麼看法呢？歡迎留言關注！（本文圖片來自網絡，侵刪）
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