從知識體系看，200年前出現並在全球普及的學科體系與思想範式在當前認識世界、重構世界的進程中，暴露出缺陷與短板。19世紀以來，發端於西歐與美國知識界的社會科學，建構了當代知識分工與學科劃分體系。但這些學科，基於西方實踐，持續強調與其他地區知識的差異，導致知識分子在解釋世界時形成濃烈的“西方化”“狹隘化”色彩。如今，非西方世界的全新現象越來越難被此類學科知識解釋。對此，迫切需要從全人類的現代實踐出發，進行跨界知識大融通。
天然“釉”
隕落地質學理論1
隕落地質學理論2
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