一、瞭解五四精神
五四精神指五四運動中的精神。五四運動是中國新民主主義革命的開始，是一次徹底的反對帝國主義和封建主義的愛國運動。五四運動的最終目的是實現中華民族的偉大復興。五四精神:憂國憂民、熱愛祖國、積極創新、探索科學的愛國主義精神。
愛國主義是五四精神的源泉，民主與科學是五四精神的核心，勇於探索、敢於創新、解放思想、實行變革是民主與科學提出和實現的途徑，理性精神、個性解放、反帝反封建是民主與科學的內容。而所有這些，最終目的都是為了振興中華族。因此，紀念五四運動，發揚五四精神，應該把這些方面結合起來，為振興中華民族而努力奮鬥。
五四精神代表著誠實的，進步的，積極的，自由的，平等的，創造的，真善美的，和平的，相愛互助的，勞動而愉快的，一種青春的讚歌。
五四精神就是昇華了的愛國精神。
二、關於“祖國”
人類前所未有的新冠疫情改變了世界。
孩子們，對於你們來說，感受到的“改變”就是過完寒假到了開學的時候，卻不能去學校了。
平時，“祖國”這個詞很抽象，往往只出現於文章或歌詞中。但突如其來的新冠疫情，讓我們每一個人都感受到了“祖國”的存在。
一聲令下，九百六十萬平方公里的土地上，為阻斷疫情而封城封省，這強大的行政力量，來自祖國；一聲令下，短短几天，雷神山、火神山醫院拔地而起，方艙醫院快速落成，成為生命的“諾亞方舟”，這霹靂雷電般的迅疾，來自祖國……無須令下，四面八方的醫護人員，浩浩蕩蕩，日夜兼程，馳援湖北，這穿著厚厚防護服連眼睛都看不見的白衣天使，就是祖國；無須令下，從街頭到小區，從城市到村莊，人民警察、社區幹部、快遞小哥、出租司機以及無數志願者來到你的身邊，就是祖國……
半年前的國慶期間，《我和我的祖國》僅僅是一部催人淚下的電影，是一首迴盪街巷的旋律，而現在，這句話不是電影和歌曲，是我們的生活，是我們的經歷。
屠格涅夫曾說：“沒有祖國，就沒有幸福。每個人必須植根於祖國的土壤裡。”
孩子們，“祖國的土壤”就在我們腳下！！
孩子們，在漫長假期裡，根據你們的所見所聞，你是否已經感受到非常時期，平時隱藏於無形的抽象概念一下子顯露了出來，清晰可見，觸手可及，而且是我們可以依靠的堅實障。
那，就是“祖國”。
三、關於“英雄”
古代的英雄，往往是指那些勇武過人的猛士，比如關羽、武松。而現在只要具有英勇品質的人，也可叫“英雄”。但一說到“英勇”，我們往往又會想到一些驚天地泣鬼神的壯舉，因為英勇後面往往跟著“無畏”“就義”“獻身”之類的詞。
這次全民戰“疫”，豐富了也刷新了我們對“英雄”的理解。
固然，這次抗疫中，我們也有氣勢如虹的鐘南山，有默默犧牲的夏思思，但更多的英雄，只是在別人需要自己的時候挺身而出並全力以赴的人。這樣的人，可能是西安市高新區丈八街辦楓林綠洲社區的黨支部書記兼社區主任趙雪，可能是齊齊哈爾市公安局鐵鋒分局北局宅派出所的普通民警金浩然，可能是從山東日照孤身一人前往武漢想去做男護士兼心理諮詢師的志願者毛平，可能是獨自驅車去武漢做志願者護士的雲南90後小姑娘謝俊禹……
這樣的名單我們還可以列得很長很長。
平時的他們，不過是芸芸眾生中默默的一員。但突然降臨的國難，喚醒了他們內心沉睡的勇敢與責任。於是，他們義無反顧，將自己融入了一場偉大的戰爭。
羅曼·羅蘭說：“我稱為英雄的，並非以思想或強力稱雄的人，而只是靠心靈而偉大的人。”
只要心靈偉大，任何人都可以成為英雄。
孩子們，包括你們……
四、關於“責任”
在這次抗疫過程中，第一個響徹中國大地也震撼我心靈的名字，是李文亮。他最早以專業眼光意識到疫情的危害，於是在微信群裡提醒他人“注意防範”。這個行為談不上“英勇”，但充分體現出他李文亮的職業責任。後來他因“發佈不實言論”而被派出所警示和訓誡。但當疫情更兇猛地襲來，他不計個人委屈而奮戰在抗疫第一線，這也是責任。最後，他不幸感染新冠病毒獻出年輕的生命。李文亮犧牲後，武漢市民吹響哨聲為他送行。
所謂“責任”，並不抽象也不神秘，對同學們來說更不遙遠。通俗地說，“責任”就是做自己應該做的事。而這“應該做的事”有時候其實很尋常。在抗疫期間，所有自覺宅在家裡自我隔離的中國人，都是有責任的公民。
但同樣在疫情期間，我們卻看到了不少毫無責任感的人——明明發燒咳嗽，卻隱瞞症狀，拒絕隔離，結果造成更多的人感染；有的官員缺乏擔當，甚至推卸責任，給人民的生命財產造成了更慘烈的損失，在天災之上又增加了“人禍”。對這樣官員，必須追責，否則就對不起李文亮和許多死難者。
蘇霍姆林斯基說：“有良知的人有責任心和事業心。”可見，責任源於良知，又連結著事業。
一個自覺擔責的人才是一個高尚的人，一個勇於擔當的國家才是一個偉大的國家。
五、關於“學習”
新冠疫情，延長了我們的假期卻不應該中斷我們的學習。
如果說在學校班級聽課的學習主要是靠紀律來維持，那麼在家的個人學習則靠自律來保證。有序的作息安排、合理的學習計劃、科學的張弛調節……都取決於自己內心深處的“我”。
在線學習突破了時空界限，擴展了課程資源，也更新了學習方式，但這需要具有良好的心理品質和行為習慣，這對我們的意志力、專注力、自控能力等都提出了挑戰。
除了系統的學科知識學習，疫情期間在家的特殊學習，也豐富了我們的學習內容：名著閱讀、時事關注、健身鍛鍊、彈琴繪畫、科技製作、親情陪伴……都是我們成長的必修課。素質教育從家庭開始，從自我教育開始，這已經漸漸成為現實。
從“被動學習”到“自覺學習”是一次飛躍，而從“自覺學習”到“自主學習”則是一次革命。
我相信，許多同學經過這個漫長的假期，已經養成或初步養成自主學習的習慣，開學後應該保持這種良好的習慣，永遠成為自己學習的主人。
列夫·托爾斯泰說：“正確的道路是這樣：吸取你的前輩所做的一切，然後再往前走。”
“你的前輩所做的一切”，這是一個多麼浩瀚的海洋！同學們應該用一生的努力抵達彼岸。
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