現在有一個觀點，說要學好語文，最重要的就是要增加閱讀，只要多讀書，就能學好語文。之前我是很認同這個觀點的。
我家的小孩就非常喜歡看課外書，自從識字以來，她課餘的時間只要有空，就是書不離手，不看電視，也不看手機。我買了很多課外書給她看，心裡也是挺竊喜的“看來，以後的語文成績不用擔心了”。但是事實沒有那麼簡單，看了那麼多書，她寫作文還是經常抓耳撓腮，不知從哪下筆，語文成績也不是很突出。不是說多讀書就能學好語文嗎？我就不明白了，這麼愛閱讀的孩子，怎麼會寫不出作文？
這個問題讓我困惑了好一陣子，後來終於總結出一些心得：僅僅多讀書是不夠的，還要注意 書的內容，和讀書的方法——
第一 書的內容
雖然說“開卷有益”，現在孩子看的課外書大部分也都是老師推薦的，但如果以提高語文成績和作文水平為目的，挑選書就要更有針對性一些。
比如有一套書《羅爾德.達爾》，是老師推薦的，內容也不錯，都是以小孩子的視角寫的一些故事。可這套書的問題在於，作者為了貼近孩子的心理，語言風格非常口語化，很直白，以至於我女兒看這套書的那段時間，寫的作文都是大白話。另外，這類外國作品是英文的表達習慣，受它的影響，孩子寫的作文容易“四不像”。
學寫作文剛開始都是模仿，有些作品可以開闊視野，增長見識，陶冶情操，但並不適合讓初學作文的孩子去模仿。所以後來我就多給她看一些國內的優秀作家的作品，比如曹文軒、沈石溪、楊紅櫻等等。
第二 讀書的方法
我們讀書的時候，特別是讀一些情節跌宕起伏的故事、小說時，就會忍不住被情節吸引，只關注故事的發展而忘記了欣賞它的文字。孩子讀書也會這樣，而這樣讀書的效果其實跟看電視劇是差不多的。讀書就成為了一種休閒娛樂的方式。所以要避免孩子養成這樣“刷劇”式讀書的習慣，必須要採取一些方法，我的方法就是 摘抄和寫感想，或者叫做寫“讀書筆記”。
這段時間我給孩子規定，每天看過的課外書，要從中摘抄出一些好詞、好句、好段落，最好能再寫上幾句自己的看法和感想，這樣才不會去走馬觀花的看書。在摘抄的過程中，才能細細的品味語言文字的美好，真正吸取到營養，才能真正提高自己的作文水平和閱讀理解的能力。這種方法剛開始可能會覺得是種負擔，一旦將來養成了習慣，會是一生受益的。經過一段時間的訓練，效果還是不錯的，不說“下筆有神”，最起碼做到“下筆有詞”。
所以說，要學好語文僅僅“多讀書”是不夠的，還要“讀對書”“會讀書”才行。
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