透視教育現象，迴歸教育本質：五線縣級市，初中三年家教投入20萬，升不上省重點高中系列
關於高考狀元大多沒有取得較為矚目成就，最終“泯然眾人”原因的討論，一直不絕於生活及網絡，似乎並沒有確切的統一的答案。回顧我的學生及熟悉的孩子在校表現，及他們最終在社會生活中的成就，我感覺是“唯分數論”害了孩子。
在社會實踐中，人們逐漸認識到，一個人最終能取得多大的成就，不再於工作時間內多努力，而是看他8小時後的能力拓展情況。學生學習何嘗不是這樣？課堂上，優秀生都在努力學習，根本不可能拉開差距，最終的分化取決於課外能力的拓展情況。
某省級重點高中校長到任，發現優秀生數理化成績幾乎滿分，但學生語文成績似乎與名次不匹配。他找了幾個資深語文老師座談優秀生語文成績提高問題，不少語文老師苦笑，表示愛莫能助：學生基礎知識會背，語段閱讀的套路都會，但由於讀書少，基本素養差，語文成績已經到了“天花板”。要想提高語文，突破發展瓶頸，必須增加閱讀量，但高考在即，學習任務繁重，放下其他科閱讀課外書，性價比不高。
人教版八年級下學期《道法》涉及到國家機構設置及法律常識，很多學生學習本冊時墜入雲裡霧裡，原因是課外閱讀少，缺乏相應的知識儲備。
八年級地理生物結業考試，優秀生的差距很小，因為他們的抽象思維能力都很強，唯一差距就是人文地理分數的得失。為什麼？有些同學，喜歡讀課外書，積澱深厚；有些同學只是滿足於學好課本，大量刷習題，不重視課外閱讀記人文積累，人文地理題失分較多。
我們小區某同學，高考失利，諮詢我要不要復讀一年，我說，復讀效果不大。家長還是送學生去復讀，第二年依然是專科！為什麼高考成績不能提高？因為他學的是文科。學習傳統理科需要較強的抽象思維能力，抽象思維能力提高後，一般不會下降，學習傳統文科不只是記記背背這麼簡單的問題，很多內容涉及人文問題，而人文素養需要積澱，短期內很難提高，所以文科生復讀風險極大，越考越差很常見。
可見人文素養在孩子成長過程中必不可缺，有效閱讀則是提高人文素養的最佳途徑，而其作用並不僅僅限於提高人文素養。
第一：閱讀有利於提高學生成績，提高學習能力。
閱讀最直接的作用是提高語文成績。閱讀可以積累作文素材及優美的語句，提高自已對社會的認知，寫出高分作文，博得好成績。很多時候，我們會發現，一些學生平時不怎麼練習寫作文，為什麼能寫出好作文？就是因為書讀得多。特別是高中，以議論文寫作為主，需要多看書，儘可能掌握更多的材料，特別是有關青春勵志等傳遞社會正能量的材料。同時，高考作文大多由教授及研究生評判，他們最討厭立意不深刻、無病呻吟等膚淺的作文，所以通過閱讀可以更深入的認識社會，能夠寫出思想深刻、內容豐富的作文。
閱讀可以提高學習能力。世間“萬物同宗”，各學科間看是毫無關聯，實則道理相通。讀書能夠開闊視野，獲取更多的知識，提升個人才華，知道的事情多，思路就開闊，解決問題的能力當然要高於常人了，學習成績當然也會有很大提高。
閱讀有利於提高學生成績，提高學習能力
第二：閱讀可以讓人堅定信念，取得事業的成功。
前幾年，某省重點高中一個高一學生跳樓。事後，在整理她的遺物時，發現很多日本黑暗系列的書籍。也正是這些沒有正能量的書籍，造成她三觀扭曲，最終選擇以死報復批評她的道法老師。
俗話說，人之不如意十之八九，生活中，總會遇到失敗。如果學生多閱讀一些正能量的書籍，多看一些青春勵志的故事，當他遇到困難與挫折時，就會想到書本中XX曾經多麼慘，也曾經想到自殘，但最終戰勝自己，終於取得成功……這些青春勵志故事能讓孩子堅定信念，在艱難中平添一股勇氣，一股無所畏懼的力量，就會覺得腳還踏在土地上，血還是熱的，路還沒有完全斷絕，闖下去，拼下去，就能取得事業的成功。
第三：閱讀可以增長生活智慧，加深對人生的理解和思考。
一直喜歡閱讀，感覺受益匪淺，有幾個例子分享一下。
我和學生關係非常好，他們聚會常常喊著我。20年前，一個學生要經商，向同學描述某種東西買多少錢，賣多少錢，能賺多少錢，我問他：“你有沒有考慮能賣出去多少？”他一愣，我說：“我沒有做過生意，但我從書本上讀過猶太人的經商之道：其一，你能為別人解決什麼；其二，你能做什麼。”他還在發愣，我說：“別人再多的錢，你不能到他包裡去拿，你應該想著為別人解決什麼，讓他心甘情願的購買你的產品或服務。你現在的思路根本不對，一心想著自己掙錢，不考慮別人需求，這種生意肯定做不大。”看他有點開竅，我繼續說：“當然，做生意也要量力而行，‘你能做什麼’也很關鍵！現在，中東很亂，原子彈都能賣出去，但咱造不出來！”之後，這個學生考察市場，發現城鄉結合部農民種菜的較多，就開了一家農藥化肥店，賺了一筆。後來，他想租個大店，我沒有同意，因為他的生意沒有技術含量，不具有壟斷性。後來，看著他賺錢，別人也開同樣的店，供求關係瞬間改變，你不賣他賣，利潤就此攤薄，這就是馬克思政治經濟學的經典理論“平均利潤”。
2019年11月，馬雲說應烏克蘭總統邀請訪問時說，他執掌阿里巴巴時從未考慮過利潤問題，每次開會或研討時只考慮一個問題——如何幫助別人獲得成功。別人成功了，也就給公司帶來了利潤。不得不佩服的馬雲的“經商之道”！
一直住在一個老舊小區，2013年，為了改善居住條件，我打算購買一套新住房。當時，所在縣城房價在4000至5000之間，很多人勸我說房價會下降，等等再說。此時，我看到一篇有關“一個城市房價是漲還是跌的論述”：如果人口流出多或流入的是普通打工者，房價會跌；如果流入的是技術人員或富商等，房價會漲，其實質就是購買力與供求的關係。我所在小城雖是縣級市，但地理位置優越，交通發達，國道、高速公路從市區穿過，既有普通火車站又有高鐵站，縣高中是省級重點高中，私立初中、小學教學質量高，中心人民醫院為三甲綜合醫院，商賈雲集生活方便，吸引著一些大型企業前來投資，周圍縣市很多人也前來或經商或居住或求學，所以感覺房價會上升，於是果斷出手。幾年過去，房價已經翻番。
第四：閱讀，人生可以少走彎路及錯路。
閱讀，人生可以少走彎路及錯路
書，記載著歷史，反映著當下，思考著未來。如果說已知是種存在，書則引領人類的物質和精神走向未知的東西，不斷地修正讀者認識的偏差。
2000年前後，大中專生取消分配，自謀職業。當時，我表姐的女兒在我們學校上初中，孩子也是很聰明，但不愛學。我勸表姐多約束一下孩子，表姐說：“都不分配了，學好有什麼用？以後讓她跟著我做生意。”表姐的女兒後來上了一所專科學校，後來專升本，再後來考我們縣的教師編，報名沒有通過，因為我們縣教師編要求第一學歷必須是原始本科。當時，表姐家代理某個品牌，生意不錯，後來因為房租增加，競爭激烈，生意一日不如一日。現在，表姐的女兒已經結婚，在一個小學做代課教師，力不少出，工資很低。
研究歷史的目的是：以過去關照現實，以現實推測未來。文革時，學習無用，上大學推薦，招工靠接班，結果是很多人離開學校；後來恢復高考，那些意志堅定基礎紮實的人升上學，成為中國現代化建設的中堅力量，也實現了自己人生的價值，現任國家總理李克強就是其中的一員，近期評選出的兩院院士也大多是那批人。2000年前後，因為國家不分配工作或招考時的不正之風等因素導致就業難，在“升學無用論”的錯誤誘導下，不少人離開學校，其實是一種短視行為。一個文明法治國家，一定會下大力氣解決社會不公現象——問題是，當機會來臨時，你是否做好了準備？
第五：閱讀，可以讓人濾除浮躁，享受美好人生。
人年輕時，要學儒家，“修身齊家治國平天下”，從小立下大志向；人到中年，要學老家，撇開喧囂，撥開冗務，在寂靜中體會人生的滋味，在書海中濾除浮躁的心態，無疑是愉悅滄桑人生的美好享受。
“人之所以累，一半因為生活，一半緣於攀比”，人沒有錢不行，貧賤夫婦百事哀，吃不上穿不上也就談不上幸福，但人生幸福與錢的多少並無多大關聯。
豐盈讀書，能使人時時閃爍著生命的光輝，讓人欣賞到不同的生命風景，從而使自己靈魂歡暢，精神飽滿。不讀書，不學習，一輩子都犯迷糊。
為什麼很多現代中高考的狀元最終淪為眾人？我認為，他們一直都重視成績排名，為了這個排名，一心學習課本知識，大量刷題，沒有時間也不敢去閱讀，造成人文底蘊不足，為成年後事業發展埋下隱患。而其他同樣優秀的孩子，因為掙不到第一，所以能夠在學習之餘，靜心閱讀，底蘊深厚，所以能夠在工作中做出突出的成就。
人生兩個伴：讀書與鍛鍊。讀書是智力操，可以增長才幹；鍛鍊是體力操，可以提士氣長精神，二者有機結合，方能提高效率，成就一番事業。
透視教育現象，迴歸教育本質，本系列大約二十個專題。
閱讀更多 基礎教育 的文章
