西方的教育，奴隸制社會時期有古埃及、古印度和古希臘。
古埃及主要有四種學校：
宮廷學校：以教育統治階級子弟為宗旨；
僧侶學校：培訓祭司或僧侶，以學習較高級的天文學、數學、建築學、水利學、醫學及科學為主；
職官學校：培養專項工作的官員，開設普通文化課程及專門的職業教育；
文士學校：培養熟練運用文字從事書寫及計算工作的人，教授書寫、計算、有關律令的知識；
主要的教育特點是：以僧為師，以吏為師。
古印度主要就是宗教教育，以維持種姓壓迫和培養宗教意識為核心，以《吠陀》為主要教育內容，古印度的種姓制度把人分為四個等級，即婆羅門、剎帝利、吠舍、首陀羅（無權接受教育）。
古希臘 最具有代表性的是：
斯巴達，培養軍人和武士，主要教育內容為軍事體操和道德訓練，尚武。
雅典，培養政治家和商人，教育內容有德育、智育、體育、美育多方面和諧發展，即培養“身心既美且善”的公民，崇文。
封建社會時期的教育形式主要為：
教會學校：培養具有純粹信念的人，學習“七藝”：“三科”（文法、修辭、辯證法）“四學”（算術、幾何、天文、音樂）
騎士學校：培養勇猛豪俠、忠君敬主的騎士精神和技能，學習騎士七技：騎馬、游泳、擊劍、打獵、投槍、下棋、吟詩。騎士學校是一種特殊的家庭教育形式。
在教師資格證考試中，西方教育史這節，考點很少，主要識記尚武的斯巴達和崇文的雅典。因為這兩個國家是歐洲奴隸制社會時期最具代表性的教育體系。
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