1.斯金納操作性條件反射的教學應用是( )。
A.結構教學
B.程序教學
C.認知教學
D.情境教學
2.把動物和人類的學習過程定義為刺激與反應之間的聯結,認為知識和技能的獲得必須通過嘗試錯誤以及再嘗試這樣一個過程的心理學家是( )。
A.弗萊明
B.桑代克
C.華生
D.馬斯洛
3.以下不屬於班杜拉對學生行為強化的方式的是( )。
A.直接強化
B.替代強化
C.自我強化
D.榜樣強化
4.牟老師認為，教育教學中必須重視對學生行為的獎賞強化。這位老師可以從心理學家( )的理論中找到理論支持。
A.斯金納
B.布魯納
C.布魯姆
D.馬斯洛
5.奧蘇貝爾將有意義學習分為( )。
A.表徵學習、規則學習和命題學習
B.表徵學習、概念學習和規則學習
C.規則學習、概念學習和命題學習
D.表徵學習、概念學習和命題學習
6.“將符號所代表的新知識與學習者認知結果中已有的適當觀念建立起非人為的實質性的聯繫”屬於( )。
A.接受學習
B.發現學習
C.意義學習
D.機械學習
7.斯金納認為強化的作用在於改變同類反應在將來發生的概率。(判斷題)
8.學生張三因為上課打瞌睡而被老師用粉筆頭打了兩次，嚇得李四即使再瞌睡也強打精神認真聽課，這是班杜拉說的替代性強化作用。(判斷題)
9.學習的實質在於掌握系統的知識。(判斷題)
10.經典條件反射的建立過程與操作條件反射的建立過程無根本差異。(判斷題)
分享到:
閱讀更多 教師招聘那些事 的文章
