什麼是教育，教育的本質是什麼？

什麼是教育？正如“一千個讀者心中有一千個哈姆雷特”一樣，每個人心中自有自己的認識。這也是我們每一個做教育和沒做教育但關注教育的人，更應該思考的問題。

我才疏學淺，人微言輕，說不清什麼是教育。但有一點，我覺得我們不必停留在對“教育”這一概念的爭論和闡釋上，而是應該身體力行，去真心的關愛孩子，平等的對待學生，樂觀的善待自己！

我們更不必停留在片面的指責和口頭的說教上，而是用課堂去點燃孩子對知識的追求之心，用實踐去激發對未來的探究慾望，用奉獻去引發孩子對世界的終極關懷！如此，也無愧於我們教書一場！

眾所周知，後天的環境對孩子的成長是至關重要的，孩子一出生，與父母朝夕相處，因此，家庭氛圍的潛移默化影響對孩子而言就如春雨潤物，細而無聲。孩子良好的家庭教育是成才的前提，早期教育從某種程度上而言，能決定孩子的一生。品學兼優孩子必定來自包容的父母和氛圍健康的家庭。

家長的文化底蘊、行為方式、生活習慣、性格氣質以及思想境界等是構成家庭氛圍的主要因素。如果父母是喜歡責怪、比較、抱怨，孩子也一定是這樣；如果父母把孩子看成是與自己相連的一個整體，那孩子也一定將父母與自己看成一個整體。如是，父母與之孩子之間相互包容，這就是教育的最高境界，即孔子所言“恕”。

這樣，父母就從孩子的“責怪者、比較者”轉變成良師益友，教孩子學會自我發展及如何與人相處，讓他們知曉禮讓，辨別是非，懂得無論是學習或生活，付出然後才能有回報。

對於學校教育，老生常談就是教書育人。但是不能小看這個“教書育人”一詞，它有深厚的含義。“教書”即傳授給學生系統的科學文化知識，讓學生學會知識運用知識，教師作為傳道授業解惑者，幫助學生學習。“育人”對於老師來說就肩負著重任，這一方面主要是對學生的人格加以影響，幫助其培養積極向上的心理，正義感，責任感等等。

另外，家庭教育以及社會教育對學生的影響也是重要的，有這樣一種說法5+2=0。那這是為什麼呢？5指的是五天的學校教育也就是學校生活，2兩天的家庭與社會也就是週末。在學校學習的知識再多再好，放假時不良的習慣也會使學習一無所獲。所以要重視學校，家庭，社會的共同的教育影響，幫助學校的教育成為真正的教育。

我們的教育，應該定位於使人快樂的基礎上。如果我們的教育，只會讓孩子們感覺到無奈甚至是痛苦，教育就不會達到其應有的目的。當然，使人快樂的教育，不是所謂的“快樂教育”，因為“快樂教育”本身就不是教育，而是要採取辦法，使受教育者快樂——受教育時快樂，將來更加快樂。

教育的最終目的，不能是光宗耀祖，更不能是太過於功利，教育的目的在於讓人找到自己合適的位置，打工也好，白領也好，當官也好，發財也好，每個人只要樂於自己所處的位置就好。

教育的本質是什麼？有著很多高大上的理論。本人以為，教育的本質並不複雜，甚至也沒有那麼高深，本人的理解：教育的本質就是通過有效的教育手段，實現人朝著社會期望的方向發展。也就是說，教育的終極目的就是實現人的發展。

無論對於家庭教育、學校教育還是社會教育而言，教育的終極目的都是為了讓人快樂的生活。要實現這一目標，在孩子的快樂在得到重視和保護的同時，在鼓勵和賞識的同時，孩子必須要經歷挫折的磨鍊，經受規則和紀律的約束，孩子犯錯也應該給予相應的批評和適度的懲戒，使他們體會到挫折感，學會自我調節，學會遵守社會公德和法律，學會改正自己的錯誤，這樣才能實現自己的發展，讓自己快樂的生活，幫助更多的人快樂的生活。