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文 | 五娃
相比於「神秘巨星」抨擊印度男權社會的犀利和直率而言，這部同檔期的美國電影「奇蹟男孩」宛如“現代童話”且明顯要溫柔克制許多，這個沒有髒話暴力的故事像碗濃郁的“雞湯”甚至角色都沒有絕對意義上的反派。影片在國內上映後憑藉溫暖的基調以及細膩的情感讓很多影迷朋友淚腺數次決堤哭到紙巾擰出水，有人評價是個流淚的好藉口，有人說充滿治癒效果能讓撐不下去的朋友獲得繼續掙扎的勇氣，也有人感嘆其完美的家庭教育給了關於善良與成長最好的回答，最終拿下豆瓣8.6的高分和近乎“零差評”的口碑。
看點1：實力出眾的陣容班底
影片成功的重要原因便是從劇本導演到主演陣容的“好底子”，改編自美國作家帕拉西奧（R.J. Palacio）的全球暢銷小說《奇蹟》，雖然是她的處女作卻連續超過120周蟬聯「紐約時報」的童書排行榜榜首並被翻譯成45種語言向全世界發行。據說原著是本道歉之書，作者與兩個兒子在冰淇淋店排隊等候時遇到顏面傷殘的小女孩，但尚不懂事的三歲小兒子當場放聲大哭，而十歲的大兒子雖努力壓抑仍難掩不適的表情令她感到尷尬又抱歉。事後驚覺自己的舉動會給別人造成傷害且錯失了讓孩子得到“尊重教育”機會的她，懷著對這位女孩的歉意把將故事記錄下來，主要講述面部畸形的男孩所感受到的暴力與關愛。
導演斯蒂芬·卓博斯基（Stephen Chbosky）則在五年之後將此書搬上銀幕，此人擅長於處理青少年題材影片並憑藉「壁花少年」提名美國評論家選擇電影獎最佳改編劇本。此次有了充沛的籌備時間使得劇本更為紮實而細節也堪稱精細，考慮到單獨主體的敘事方式會讓故事變得易於被預測出走向也不利於其他角色刻畫後，果斷採用了同時並進的分線敘事將故事發展的來龍去脈和角色間關係變化的前因後果盡展無疑。雙料影后朱莉婭·羅伯茨飾演的母親以及類似範寧氣質的伊扎貝拉·維多維奇飾演的姐姐都獨自承擔了敘事主體，而好萊塢最為炙手可熱的男星歐文·威爾遜則憑藉浪漫的“妻管嚴”氣質圈粉無數。
當然，增添了頗多亮點且最受關注的還是為飾演面部畸形男孩不惜“毀容”的雅各布·特倫布萊（Jacob Tremblay），在影片「房間」裡雌雄莫辨不涉世事的“無知式”表演撐起了拉爾森隱忍壓抑的母親角色。本片中複雜的特效化妝也沒能掩蓋其卓爾不群的演技，甚至依舊賦予了角色可愛又聰慧的立體性格，下意識盯著路面不敢和他人對視以及受委屈時似哭非哭的情緒拿捏地毫無違和感。而由初出入校園時的自卑驚恐到適應後表情和說話神態更加自信的轉變細節再次為他贏得了滿屏的好評，甚至有觀眾以為是從醫院請來的病人本色出演，難怪影評人打趣“雅各布要是能提名影帝，小李子的奧斯卡又要延後幾年了”。
很多朋友對頗具難度且需要90分鐘特效化妝才能完成的角色很感興趣，而消除偏見的關鍵則是全方位瞭解這個名稱拗口且發病率不高的疾病。先天性臉頰骨及下頷骨發育不全被稱為特雷徹·柯林斯綜合徵，發病原因來自於基因染色體或是基因突變。患者多表現為雙眼外眥下垂、巨口外耳畸形等“魚樣面容”，僅僅長相變醜是比較輕的患病狀態而嚴重的更是會出現氣道阻塞呼吸暫停、不同程度的傳導性耳聾以及角膜損害無法閉眼等可怕的併發症。以至於大部分患病兒童會因特殊面容而在成長過程中極易出現心理問題，即便對骨骼支架進行重建甚至對軟組織進行修復可以緩解病情卻很難恢復成正常的面容。
看點2：不同以往的治癒套路
影片中男孩奧吉患有這種罕見疾病而在出生時被認為“活不過三個月”，經過27次手術後幸運而又艱難地活了下來並能呼吸說話且不依靠助聽器辨別聲音，但魔鬼般的面孔依舊很難被人所接受以至於變得越發自卑。他的夢想是當宇航員而喜歡的節日則是萬聖節，只因戴上面具可以避免別人看到他的臉，而故事則通過奧吉的視角切入展現這個被父母保護在家中的男孩走入學校後的全新人生。新同學對初來乍到的奧吉避之不及且在背地裡諷刺他為洪水猛獸，男孩辱罵起鬨和女孩在背後竊竊私語都讓他痛苦不已，原本努力嘗試融入校園生活也終於在遭遇好朋友的“背叛”後徹底崩潰並開啟獨來獨往的自我保護模式。
這樣的故事很容易流於套路甚至很多朋友都猜到結局肯定是奧吉感染了周圍的朋友而被接納，但本片的不同之處在於並非將視線集中在奧吉身上，反而適時插入親人及朋友的視角來展示其在奧吉成長中的經歷和感受。奧吉的姐姐維婭儘量不給父母添麻煩且全心全意地愛著弟弟，但她自己也只是中學少女有著各種青春期的困惑和煩惱，比如好閨蜜在暑假後不知不覺和自己形同陌路，比如逐漸意識到父母大部分的感情和精力都不可避免地傾斜於弟弟而頓感無依無靠。於是雖能體諒但難免會失落嫉妒的她也開始尋找存在的意義，陰差陽錯加入了戲劇社團並在認識了可愛的男生和鼓勵弟弟期間得到了更多力量。
故事整體的時間軸繼續向前推進之時又在適時的節點把視角交到了奧吉的媽媽伊莎貝爾，作為兒童插畫作家的她在生下奧吉後就幾乎荒廢了事業和正在攻讀的碩士學位，並在希望孩子可以擁有正常的生活以及給他最好的呵護中左右為難。在奧吉遭遇打擊而對自己的容貌深惡痛絕痛哭時更是源源不斷的給予正能量和安全感，她的存在使得奧吉在家裡可以肆意地發洩情感並在得到安撫和包容後繼續堅強的面對和抵抗世界的不友善。幸運的是瞭解奧吉感受的校長也鼓勵學生和他做朋友並在其陷入迷茫和困惑時親自疏導，睿智和善的布朗老師也教育那些搞惡作劇的孩子並逐漸鼓勵奧吉和其他同學成為朋友。
當然，影片也不忘將視角投射到主角家庭以外那些聚光燈照射不到的角色，奧吉在學校交到的首個朋友傑克·威爾因家庭不富裕需要學校的獎學金而在萬般不情願之下帶著任務照顧奧吉。隨著交往的密切漸漸發現了奧吉可愛的地方願意與他成為朋友，卻也因迫於霸凌的壓力和奧吉產生誤會，值得開心的是他最終選擇站在奧吉這邊幫助他對抗世界的惡意。也就是在奧吉得到身邊家人和朋友關愛而戰勝悽悽慘慘校園生活的同時，他也在向對方反哺令人暖心的正能量。所以影片的結局雖然依舊流於套路卻又頗具心意，奧吉憑藉勇氣善良與聰敏收穫了友誼與尊重，和大家共同創造出了不可思議的奇蹟。
神聊篇：我們的世界有奇蹟嗎？
其實影片的好壞不取決於題材甚至即便是早被拍透的邊緣人成長故事也能拍出飽滿和真誠，熟知的「阿甘正傳」「當幸福來敲門」等經典勵志片往往只關注主角的成長，但這種成功克服天生缺陷的“奇蹟”通常只有在電影裡才較為常見。「奇蹟男孩」的過人之處在於雖然以天生面部缺陷的小男孩奧吉為敘事主線鋪開，卻通過多視角敘事的手法呈現了不同人物有代表性的成長問題。奧吉代表了苦難與勵志而如何與集體相處與自身的和解則是首要的課題；圍著太陽轉的行星姐姐代表著聆聽與忍讓而母親伊莎貝爾代表了奉獻與責任；矛盾與正氣化身的同學傑克更是淡化了奧吉的主角光環併發生了令人信服的改變。
這種敘事模式無疑印證了影片中校長說的那句“每件事都有兩種解釋”，學會站在不同的立場上看待問題是走出困局的重要途徑。其實奧吉身邊的朋友幫助他分擔痛苦也是種犧牲，但在堅強的弱勢者戰勝缺陷獲得旁人肯定時卻很少會有人關心他們付出了多少。所以究竟什麼才是生活裡的奇蹟呢？奧吉的小宇宙爆發當然是奇蹟，但為他打破溝通壁壘的同學，為他展開未來藍圖的老師難道不都是奇蹟的組成部分嗎？影片的結局非常美好，無論是因奧吉受到冷落的姐姐還是欺負奧吉的校園惡霸都完成了自我的成長，
所以說奇蹟並非偏要獲得豐功偉績也從來不是通過個體努力就能建立的。
不可否認的是影片的多視角敘事也存在諸多的不完美，雖然視角更寬但也使敘事結構稍顯零散，甚至由於強調正能量導致反面角色被刻意淡化而削弱了很多衝突和轉折，更遺憾的是對校園霸凌難題的解決也是淺嘗輒止使電影缺失了部分現實意義。換句話說就是和「尋夢環遊記」一樣太像童話了，不過這也不能阻止影片的勵志和治癒能量，甚至探討的“要在正確和善良之間選擇哪個”等問題也引發了諸多朋友的關注被廣為熱議。五娃尊重每個選擇“正確”的人，因為他們的思考充斥著更多的理性思維；但五娃會更珍惜選擇“善良”的朋友，因為你們和我一樣都有些“感情用事”……
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