昨天重溫了一遍電影《地球上的星星》，這是一部非常不錯的兒童劇情型電影，該片是由阿米爾汗執導並參演的，影片講述了一位8歲小男孩和他美術老師之間發生的動人故事。
影片中的小男孩伊夏，他從小拼寫方面就存在障礙，老師因此就把他當作智障兒童，他在學校裡面經常和孩子打架，老師和同學都感到很頭疼，隨後伊夏被學校用這個理由開除了。被學校開除之後，伊夏的父母也覺得非常難過，於是把孩子送到了寄宿學校裡面，原本以為轉學後情況就會有好轉，然而進入了新學校，伊夏還是經常被老師罰站，不僅如此他的每門功課都不及格。
伊夏在寄宿學校裡面，因為不會拼寫受到老師的懲罰，久而久之，內心也開始變得封閉起來。在此之前他特別喜歡畫畫，從那以後，就連畫畫這個愛好也都放棄了。伊夏十分富有想象力，一本書、一幅畫、甚至是一個水坑都能引發他無限的遐想。
幸運的是，伊夏遇到了人生中非常重要的老師，也就是他的美術老師拉姆。
拉姆認為每個孩子都有自己的天賦和夢想，所以是這個世界上獨一無二的存在，通過觀察伊夏學習方面存在的障礙，拉姆發現了影響他拼寫的因素是閱讀。從那以後拉姆對伊夏實施了特殊教育，也就是我們所說的因材施教，並且還發現了伊夏繪畫方面的天賦，最終在兩人共同努力下，伊夏走出了人生中最灰暗的時光。
這部影片告訴了我們三個道理：每個孩子身上都有他閃亮的理由，尊重孩子不隨便給他貼標籤下定義，因材施教才能挖掘出孩子身上的潛能。接下來我就從這三個方面，結合生活實例給大家進行展開，同時也會給出一些可行性建議。
01 每個孩子身上都有他閃亮的理由
李白曾在《將進酒》中說：“天生我材必有用，千金散盡還復來。”
影片中伊夏在拼寫方面存在障礙，但這並不代表他就百無一用，只要用心就能發現，伊夏十分富有想象力在畫畫方面有極強的天賦。要相信每個孩子身上都有他閃光的理由，無論這個閃光點是否被我們發現它都客觀存在著。
著名的物理學家愛因斯坦，在他很小的時候，語言能力方面存在很大障礙，三歲的時候還不會講話，到了九歲說話也很不流暢。
不僅如此，由於幼年的愛因斯坦在學校裡不善交際，老師和同學都不是特別喜歡他。教他拉丁文的老師還斷言：“愛因斯坦，你長大之後一定沒有什麼出息。”
老師擔心愛因斯坦在課堂上調皮搗蛋影響其它同學，於是想方設法讓愛因斯坦離開學校，愛因斯坦也因此經常逃學。然而令人出乎意料的是，愛因斯坦最終卻成為了偉大的物理學家，他提出的《相對論》對後世的影響非常巨大。
從這裡我們可以看到，每個人身上都有他獨特的一面，無論是影片中的伊夏，還是存在於歷史長河中的愛因斯坦。他們都有一個共同的特點，那就是身上具有和其他人不一樣的特質。
愛因斯坦說他成功的秘訣是：
“早在1901年，我還是二十二歲的青年時，我已經發現了成功的公式。我可以把這公式的秘密告訴你，那就是A=X+Y+Z! A就是成功，X就是努力工作，Y是懂得休息，Z是少說廢話！這公式對我有用，我想對許多人也一樣有用。”
在我看來，所有的成功都有其必然的一面，每個孩子身上都具有成功的潛質，父母需要做的就是多理解和包容孩子。
在這個過程當中，如果發現孩子有一些反常的行為，父母在保證孩子安全的情況下，儘量去找到孩子行為背後的真相，有時候我們看到僅僅只是事物的表面，能夠透過現象看本質才是最重要的。
02 尊重孩子不隨便給他貼標籤下定義
威爾遜曾說：“每個人都是他自己個性的工程師。”
每個孩子身上都具備不同的特質，父母需要做的就是尊重孩子，不要憑藉自己的主觀意志給孩子貼標籤下定義。
影片中，伊夏因為在拼寫方面存在障礙，最初的老師因此就把他當做智障兒童，沒有給予應有的尊重和理解。對於孩子而言，沒有什麼能比老師當面諷刺自己更傷自尊心，伊夏經常被老師批評和責罰，但從來沒有指點過他應該怎麼去做，所以在這個過程中，他也就只能自暴自棄。
潛意識對人的影響是非常大的，如果老師經常給學生傳遞一些負面的情緒，久而久之，學生也會缺乏積極性。情緒是會傳染人的，就像影片中的伊夏一樣，遇到不同的老師他的人生軌跡也不同，與此同時，對待生活的態度也會發生變化。
現實生活中，很多父母總是習慣給孩子貼標籤，如果發現孩子有哪些地方做的不好，那麼就會憑藉自己以往的經驗給孩子貼上一些標籤，自己信以為真的同時，也改變了孩子對自我的認知。
蘇格拉底曾說：“凡事無絕對，存在即合理”
任何事物的存在都有它的道理，父母不能憑藉自己過往的經驗去幹擾孩子的成長，看待事物需要系統全面地去看待，這樣才不會被表面現象迷惑。
聰明的父母都知道要多鼓勵孩子，發現孩子身上存在的缺點，相信任何父母都能做到這一點。然而告訴孩子具體應該怎麼做，這才是父母應該盡到的職責，對於孩子來說也是一樣，他們需要的是解決問題的辦法，而不是父母的批評指責。
在教育孩子的過程中，那些真正聰明的父母知道如何引導孩子，不傷及孩子自尊的同時，能夠幫助他們發現缺點然後改正，而不是簡簡單單的給孩子貼標籤下定義。
03 因材施教才能挖掘出孩子身上的潛能
童話作家鄭淵潔在《我是錢》中說道：
“差生是差老師和差家長聯手締造的”
沒有差學生，只有差老師和差家長。所謂的好學生和差學生，不僅指學習成績的差距，還有學習方法和教育方式的差異。
孩子在學習過程能做難免會存在很多問題，聰明的老師和家長知道如何找到孩子存在的問題，然後想辦法幫助孩子解決。
影片《地球上的星星》中，小男孩伊夏是老師眼中的差學生，因為方面存在障礙上課不認真聽講，被老師冠予“智障”的稱號。然而老師不知道的是，伊夏其實只是閱讀方面存在障礙，所以導致拼寫也存在問題，這背後的原因老師沒有去深究。
在學校裡面，伊夏經常被老師趕到門外罰站，後面漸漸的，他開始對學習失去了興趣。與此同時，他開始在上課時開小差，並且還經常做一些調皮搗蛋的事情，這些行為僅僅只是為了引起老師的注意，但他最終卻因此被學校開除。
父親把伊夏送到了寄宿學校，但在那裡他的成績還是一如既往的差，並且在這個時候，他的內心也開始變得脆弱。因為身邊所有的人都認為他是智障，伊夏內心的最後一道防線也即將被擊垮，他開始放棄自己畫畫的這個愛好。
後來，好在伊夏遇到了改變他命運的美術老師，這位老師沒有用異樣的眼光看待他，因為在老師內心裡就堅定地認為：每個孩子都有他的閃光點和夢想，而他需要做的就是開發孩子潛能。
老師發現了伊夏身上具體存在的問題，同時，針對不同的問題給出了相應的解決方法。以前的老師對伊夏進行嘲諷和責罰，從來沒有告訴他自己到底錯在哪兒，但這位老師告訴了伊夏他和別人沒有什麼區別。
羅丹曾說：“生活中不缺少美只是缺少發現美的眼睛。”
每個孩子身上都有其獨特的美，然而這些特質需要我們用心去觀察才能發現。如果只能發現孩子身上的缺點，那麼就會忽略孩子身上的優點，因此這個問題要進行辯證的看待。
因材施教是非常重要的一個過程，老師在日常教學過程當中，由於學生存在個體差異很難面面俱到，於是需要家長和老師共同配合，找到孩子學習方面具體存在的問題，然後在對症下藥。
現實生活中，很多父母總是看到其他孩子身上滿滿都是優點，但卻忽略了自己孩子身上的優點，很多時候要麼就是以篇概全，要麼就是憑藉自己的主觀判斷給孩子貼標籤。
但父母卻忽略了一點，每個孩子都是一顆星星，所以也會有他的閃光點。
如果父母都不能發現孩子獨特的美，不能給予孩子基本的尊重，那麼誰又會在意孩子呢？
父母是孩子第一任老師，如果能夠給孩子提供良好的家庭氛圍，那麼原生家庭也就會充滿和諧與美好，孩子在這種家庭裡面長大也會變得信心滿滿，反之，孩子就會變得猶豫不決。
在我看來，父母如果想要讓孩子變得更加優秀，那麼就必須承認自己孩子身上也有閃光的一面。如果不知道具體是哪一方面，日常生活中就要多加觀察，然後給孩子樹立好榜樣，言傳身教潛移默化影響孩子。與此同時更重要的一點就是，給予孩子關愛和鼓勵，日常生活中好好的善待他們。
正如心理學教授李玫瑾所說：
“一個人如果在小時候沒有被善待過，就別指望他成年後會善待這個社會。”
當你被太陽擁抱的時候，才能釋放出耀眼的光芒。
《地球上的星星》這部電影非常具有教育意義，裡面蘊含的育兒哲理需要我們去探究。它不僅給父母指明瞭一條育兒明路，教育孩子的過程中要有發現美的眼睛。更重要的是，它還告訴了我們一個深刻的道理：每個孩子都是一顆星星，都有他們各自的閃光點。
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