英語閱讀要趁早，隨著孩子認知程度不斷提高，就不容易找到語言足夠簡單，但內容又能匹配上孩子興趣的讀物了。加上孩子和成人學習語言的方式不同，越早讀越有助於孩子建立英語思維。如果孩子的英文閱讀習慣一直沒培養起來，暑假是個好時機，要讓孩子感覺到閱讀是美好的，不是給孩子佈置的“作業”。如果習慣已經很好，那暑假更要持續進行，切忌中斷。
一、利用好暑假時間
利用暑假，給孩子創造體驗美好閱讀的機會。比如可以多帶孩子去圖書館“打卡”，多去接觸英文讀物，養成閱讀習慣。走進圖書館，你會感覺到“靜”，這種環境會讓孩子浮躁的心安靜下來。一次讀書的美好感受會讓孩子渴望下一次閱讀，如若讓孩子覺得閱讀是個作業、負擔、任務，孩子就可能對閱讀產生反感，漸漸失去對閱讀的渴望。
二、聽取專家經驗指導
家長要根據專家及其他家長的經驗，準確判斷自己的孩子所處的閱讀階段。不能簡單地和別的同齡孩子做對比，否則可能給孩子帶來不必要的壓力和焦慮，這恰恰是妨礙孩子感受閱讀樂趣的最大敵人。多鼓勵孩子自行選擇書籍，大量的閱讀可以提高他們的閱讀速度，久而久之擴大了詞彙量。另一方面，也增強了英語語感，對孩子英語寫作也起著潛移默化的作用。
三、抓住黃金期，發起孩子的英文寫作
假期孩子往往有大把時間和豐富的經歷，這時候家長可以抓住孩子有記錄慾望的時候，鼓勵他們寫一寫參加的活動、旅遊趣聞等等，先讓孩子有寫作的熱情，而不是為了寫而寫。或者讓孩子養成寫日記或週記的習慣，也是為日後儲備寫作素材，這也是需要堅持下來的事!家長平時也可以這樣引導：
四、通過提問鼓勵孩子描述自己的一天
當家長回家後，在孩子興致勃勃地說“新聞”時，家長要表現出濃厚的好奇心，可以通過提問來引導孩子儘可能地回想自己的一天。如問孩子“今天有什麼開心的事情嗎?”，逐漸讓孩子用英文來梳理。
五、使用英語重複孩子的回答
如果孩子使用母語描述了自己的一天，家長可以要求孩子用英文將剛才的回答重述一遍，如果孩子的英文能力有限，家長可以自己用英語幫孩子重複他們剛才的回答，並記在紙上。
六、畫畫培養
讓孩子們把自己的一天畫成一幅畫。然後請孩子朗讀剛剛你寫下來的英文版“他們的回答”。在孩子朗讀的時候，將會幫助他們將英文句子和真實的記憶相連接，強化文字的畫面感從而增強對英文的記憶力。
七、再圈出單詞
在孩子朗讀完後，家長可以隨口說一些剛剛在文中用到的單詞和短語，讓孩子在文中將他們圈出來，從而辨別孩子是否記住了一些詞彙。
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