大班數學教案《圖形變變變》

設計意圖:

  大班的孩子,抽象能力有了進一步的發展,他們思維較活躍,基本上已能夠理解圖形的典型特徵,同時能進一步理解圖形之間較複雜的組合關係。(屈.老師.教案網出處)他們開始對識別重疊圖形感興趣,並能運用點數的方法,嘗試找出幾何圖形的個數。為了加深幼兒對平面圖形的進一步認識,幫助幼兒理解圖形之間的關係,促進幼兒思維靈活性的發展,我們設計了一套大班數學學具《圖形變變變》。

活動目標:

  1、複習鞏固各種圖形的特徵。

  2、根據圖案統計出相應圖形的數量,並會用各種圖形拼出多種圖案。

  3、通過動手操作,發展幼兒空間的想象能力和創造能力。

  4、培養幼兒細緻觀察的能力和對數學活動的興趣。

  5、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

大班數學教案《圖形變變變》


活動重難點:

  重點:能夠根據平面圖形的特徵,辨別組合圖中的圖形,進行計數,增進對圖形的認識。

  難點:會根據各種圖形的特徵拼出各種圖案。

活動準備:

  物質準備:正方形、長方形、三角形,圓形、機器人拼圖一份;學具:每人一套幾何圖形(有正方形、長方形、三角形、圓形。)

  知識準備:已認識的幾何圖形

活動過程:

  (一)複習律動《不說話》。

  (二)談話導入:

  師:今天老師帶來了好多圖形寶寶,小朋友想不想看他們都是誰呀?

  幼:想。

  (三)展示各種圖形卡片。

  1、例正方形。

  (1)、師:這是什麼圖形?它有哪些特徵?

  (2)、師幼共同討論,老師小結,正方形有四條邊,四條邊一樣長(相等),有四個直角。

  (3)、老師出示正方形卡片,讓幼兒親自摸一摸。

  2、依次出示三角形,圓形,長方形圖片。師幼共同小結:

  (1)、三角形有三條邊,三個角。

  (2)、圓形有邊沒有角,像個盤子。

  (3)、長方形有四個角,四條邊,對邊相等。

  3、認識圖形。

  (1)、老師單獨出示各種圖形。

  (2)、集中出示不同圖形。

  (四)出示機器人,找出圖案中的不同圖形,並進行計數。

  1、教師出示機器人圖案,提問:

  (1)這是什麼圖案?上面有哪些圖形組成?

  (2)、那個小朋友能親自上臺找一找圖形?

  2、老師說圖形名稱,讓幼兒找一找。

  3、師幼共同說出每個圖形有幾個?

  4、老師再一次總結不種圖形的特徵。

  (五)、老師逐步出示各種圖案,讓幼兒自己觀察,說出每個圖案是有哪些圖形組成的?各有多少個?

  1、大樹 2、小房子 3、小花

  4、太陽 5、小魚 6、小雞

  (1)、逐自出示一遍,讓幼兒說出是什麼圖案,有哪些圖形組成,每種圖形各有多少個?

  (2)、集中展示。

  (3)、鼓勵幼兒粘出不同的組合圖形或其他的圖形。

  (六)、幼兒拼圖,老師巡迴指導。

  (每一組幼兒準備各種圖形若干,請他們根據自己的意願組合不同的圖案。)

  (七)、鼓勵幼兒展示自己的作品。

  1、介紹自己的作品名稱是什麼?

  2、作品都用了哪幾種圖形?

  3、各用了幾個?

  (八)、老師小結:

  1、小朋友用不同的圖形變成了這麼多漂亮的圖案,好不好玩?為什麼?

  幼:自由回答。

  師:這就是我們本節課所學習的內容《圖形變變變》。

  2、再一次集中出示三角形,圓形,正方形,長方形,並說出他們的不同特徵。

教學延伸:

  小朋友,老師現在有一個小小的要求:下去以後,我們在教室裡,校園或家裡邊找一找哪些物體也是這些形狀的,再上課的時候,我們比一比看一看那個小朋友說得最多?

  (讓數學圖形運用到實際生活中去。)

教學反思:

  通過本次活動,幼兒掌握了不同平面圖形的特徵,並能說出相應的圖形名稱,能在不同的圖案中找出不同的圖形並學會計數。再通過自己動手拼圖,更加進一步掌握了圖形的特徵。

  活動過程中,老師先出示不同的圖形,讓幼兒辨認小結不同的圖形特徵,再集中展示。又在機器人的圖案中辨認計數,最後又通過拼圖來進一步掌握圖形的特徵。整節課程,思路清晰,設計完整,氣氛活躍,效果較好。

  但還有太多的不足之處:1、ppt課件的製作不熟悉,方法老套。2、語言不夠親切,缺乏親和力。3、幼兒動手操作粘貼時間較長。4、缺乏了鼓勵孩子的語言。5、啟發幼兒動手操作練習之間沒有銜接的語言。


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