閱讀習慣的養成如牛吃草

​養成了閱讀習慣，就會有書必讀，就像牛一樣，是草就吃 ，這是個習慣問題。

​談到習慣，不由想起了我自己的學生時代。我是在四川老家讀完了小學的。那時，我們山村老師的教學方法絕對是“原生態”的。到了四年級，李老師還一句一句地領著我們讀課文，所有課文都要求背誦。到了五、六年級，黃老師和張老師都是串講，串講完了，分段、寫段意、抄中心思想。但和李老師一樣，多數課文也要求背誦。《開國大典》《鐵腳團長》《火燒赤壁》都要求我們背。從三年級到六年級，每天寫詞語，抄精美語句……

​值得一提的是，到了高年級，張老師特別重視課外閱讀，那時畫書（即連環畫）很流行，《新兒女英雄傳》《小英雄雨來》，古典四大名著都有畫書。看了畫書，便想看原著。我讀的第一本是《三國演義》，似懂非懂地讀，遇到“詩曰”，“有詩讚之曰”就跳過去。記得讀到第四十二回“張翼德大鬧長坂橋，劉豫州敗走漢津口”時，感到非常失望，大叫“寫得不好”！因為書中寫的張飛不是“當陽橋上一聲吼，喝斷了橋樑水倒流”，和京戲裡唱的不一樣！後來又讀了《水滸傳》，一者喜歡書中的人物，二者喜歡作者的語言。《水滸傳》我讀了好幾遍。從小就覺得讀書是一件非常愉悅的事，有書必讀，就像牛一樣，是草就吃。讀初中一年級時，受到李老師的啟迪和激勵，萌發了當作家的念頭。心中有了夢想，有了憧憬，讀書便由興趣變為一種志趣，成了一種追求，一種自覺。那時，經常到父親的村委會圖書室裡讀報，時間長了，竟一天不讀報便像缺失了什麼似的。小小年紀又養成了讀報的習慣。在我還很小的時候，就成了讀書讀報的習慣的奴隸。這是我最感謝老師的地方之一。