在《海蒂和爺爺》這部影片中，高潮的部分是海蒂突然由一個高山中生活的野孩子變成了富家小姐的玩伴、陪讀。
山野與城市，自由與規矩，矇昧與文明——開始製造了一系列的矛盾和衝突，也給我們帶來了新的思考。
兩個世界，兩個孩子
在阿爾卑斯山，與其說是和大自然一起生活，還不如叫做將生活融入了大自然——清晨起來用山泉水洗臉，直接喝從母羊身上擠出來的羊奶，光腳在山上飛奔，躺在草地上呼吸帶著花草味道的自由空氣……給觀眾展現了無拘無束、放蕩自由的一方天地。
反觀在法蘭克福，一套又一套繁瑣的禮節像枷鎖一樣束縛在了海蒂身上——喝湯不能直接端起盤子，拿麵包不能直接用手取，行為舉止一定要得體，不能隨便跟傭人聊天……這給觀眾展現了一個按部就班、循規蹈矩的社會。
兩個世界的差別之鮮明以至於引發了影片問我們的問題——現在城市裡的教育是否打壓了孩子們的天性？
雖然食物豐富、衣服華美，但是海蒂不喜歡法蘭克福的生活，她懷念阿爾卑斯山無拘無束的日子。當克拉拉的奶奶到來後，馬上發現了海蒂“不是很開心”“心是空的”“天性受到了壓抑”。
同樣，即便是從小在大城市長大的克拉拉，因為母親早早去世，缺少父親陪伴，女管家、家庭教師的管束、教育又過於嚴謹和呆板，她也極度壓抑苦悶，原本病弱的身體越來越糟糕。
反觀如今的教育，孩子還在母親腹中的時候就有了胎教，上學前又有了早教，上學後更是不得了，一個補習班接著一個興趣班，沒有一點間隙留給孩子們去玩耍——我沒有看到一個年少有為的孩子，我只看到一個揹著重重的枷鎖艱難前行的孩子。
當然，也不能一味的贊同海蒂在高山之中的生活，你若是想要歸隱山林不涉世事，那麼你可以與世隔絕在高山中自給自足，但倘若你想在正常的社會中的生活，那麼教育便是不可或缺的東西。
海蒂和克拉拉就代表著這兩種世界的人，她們好似兩種極端——在海蒂身上，我們看到了她自由的天性受到了束縛，而在克拉拉身上，我們看到了自然養育的匱乏。
對症下藥，點撥引導
後來，海蒂由於過於思念爺爺竟然得了夜遊症，所以克拉拉的父親賽瑟曼先生在醫生的建議下，不得不把海蒂送回阿爾卑斯山。回到高山的海蒂，猶如魚兒迴歸大海，鳥兒重返藍天，燦爛的笑容重新出現在她的臉龐上。
電影中，克拉拉在海蒂信件的再三邀請下，由奶奶陪伴著，前來阿爾卑斯山度假。克拉拉與海蒂躺在佈滿灰塵的乾草堆上嬉戲玩鬧，學著海蒂的樣子端著大碗喝羊奶、用手抓食物……走進大自然後，克拉拉整個人都變得陽光明媚起來，在影片的最後，她的腿疾痊癒了，竟然神奇地站了起來。
人類自古就是從山林中走出來的，基因裡多多少少都會殘留一些對於自然的渴望，所以親近大自然在如今的教育中必不可少，現在的孩子們都像是同一個模子走出來的，大抵只有真正的對症下藥，才能讓每個孩子活出自己無憾的人生。
提到教育，不得不提到克拉拉的奶奶，雖然她出現的次數不多，但卻是全片中一個非常重要的“神助攻”。
第一次見面，她就讓海蒂不要拘束，親切而又慈祥的臉龐讓海蒂對她放下了戒心，消除了海蒂的不安。在女管家認為海蒂有“認知障礙”後，她沒有聽信女管家的一面之詞，而是親自和海蒂接觸，通過講故事的方式，恰到好處地激發海蒂對學習的興趣。
再後來，當知道海蒂“寫故事”的夢想遭到嘲笑時，奶奶恰到好處的安慰海蒂：
他們的見識太少了。但是你見識過世界上更多東西，不是嗎？如果有一件事情會讓你開心，那你就儘管去做，無論別人說什麼。
由此可見，好的教育不是約束、控制和強迫，而是點撥、引導與鼓勵。每個孩子都有不同的特點，對症下藥、深入瞭解才能更好的陪伴孩子成長。
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