一書繾綣時，最美書香氣。
午讀時刻，是屬於泉州市豐澤區第一中心小學孩子們的靜默時光。
“如果你們下午兩點十五左右走進來，那麼整個校園都很安靜。”
他們在幹嘛？
“兩點十分到兩點半這期間是午讀時間，孩子們都在靜靜地看書，有的班級有老師，而有的班級則沒有，但孩子們都能自覺地投入閱讀，享受每天的閱讀時刻。”豐澤第一中心小學的校長潘麗蓉滿眼笑意地告訴記者。
“我想，一天午讀時間是二十幾分鍾，那一週、一個月、一學期、一年下來，該有多少分鐘？因此，這種時間的力量是不可估量的！”聚沙成塔，是最簡單的道理，也是最難的堅持。
“午讀，我們已經抓了一年了。剛開始孩子們不習慣，老師在就安靜，老師不在就吵。現在一年下來，效果逐漸呈現出來了。”
孩子們手持“閱讀存摺”
閱讀存摺，你有嗎？
這個新學期，豐澤一中心的孩子們都領到了一本創意閱讀積分儲蓄卡。書中的黃金屋，都在閱讀存摺裡一磚一瓦地壘砌著。
“這本閱讀存摺和生活中的銀行存摺長得一模一樣！銀行存摺是儲蓄物質的，而我們的閱讀存摺是儲蓄精神財富的。我們設計閱讀存摺是為了讓孩子看得見自己的閱讀歷程，感受到自己的閱讀積累，如同精神財富不斷地儲蓄。”潘麗蓉欣喜的語氣中帶有厚厚的期望。
豐澤第一中心小學的巧妙心思得到了學子們的回應，“很新奇，有創意”是孩子們的點贊，這種閱讀積累模式也更激發了孩子們的閱讀興趣，他們還準備為“精神財富”儲蓄的多少一決高下。
閱讀存摺積分到一定程度，可以兌換獎品。憑積分兌換禮物，這也是孩子們期待的時刻。
禮物是什麼？或許是書籍。潘麗蓉說這是最好的禮物。
腹有詩書氣自華
不遺餘力地推廣課外閱讀是潘麗蓉的追求。但是仍有部分孩子們因為家庭的不重視，並不能真正熱愛閱讀。
豐澤第一中心小學於11月6日和泉州廣播電視臺合作共同舉辦了一場《詩情畫憶》親子閱讀公益課。
“我們覺得通過這場活動，哪怕僅僅改變一個家庭或一個孩子的閱讀習慣，也是我們策劃這場活動的莫大幸事。” 這是潘麗蓉的初心。
詩者，天地之心也。在這場活動中，潘麗蓉作為帶頭人，擔任薦詩者。古代詩人楊萬里所作的《宿新市徐公店》是潘麗蓉喜歡並欣賞的一首古詩，為講好這首詩歌，潘麗蓉做了充足的準備。
《詩情畫憶》親子公益課上潘麗蓉薦詩
現在的孩子尤其是城市的孩子,多成長於水泥樓林之間，少有時間在野外瘋玩奔跑,缺乏與大自然的親近和感動，潘麗蓉心有惋惜,“選擇這一首古詩，第一是為了讓孩子能夠感受大自然的美好，培養孩子熱愛大自然、熱愛生活的情趣。第二是為了讓孩子瞭解詩人在花甲之年還寫得這麼富有童趣的那份赤子之心，以及學習詩人留心觀察生活的好習慣。”
“愛讀書的孩子不一定能成為詩人，但一定能成為有詩意的人”，腹有詩書氣自華，是潘麗蓉期待中的學生狀態。
豐澤第一中心小學民樂廣場及荷弦廳
大藝術教育
“歌絲竹管絃之盛，繪高山流水之藝。”
豐澤第一中心小學不大的校園裡，蘊藏著濃濃的藝術氣息。荷弦廳裡展出的各類民樂樂器和著名音樂大師簡介，都讓孩子們在耳濡目染中陶冶藝術細胞。
“大藝術教育，是我們的辦學理念。”潘麗蓉強調。
早在1999年，豐澤一中心的老校長就把民樂教育確定為辦學理念。為了順應時代發展，拓寬學校辦學思維，提升學校辦學內涵，讓學校更具文化高度和深度，潘麗蓉提出“大藝術教育”的辦學理念，在傳承的基礎上，又有新的拓展，“大藝術教育涵蓋面很廣，音樂、美術、藝術、書法、繪畫等等這些都屬於大藝術這個範疇。”
“大藝術教育最終的目的是引導孩子在感受美、欣賞美、表現美、創造美的審美體驗中，培養孩子德智體美全面發展，尤其是讓每個孩子具有由內而外散發出的一種藝術氣質和藝術修養。”潘麗蓉說這是她的願望。
儀式的主角
豐澤一中心每週的升旗儀式都有特殊的環節，輪到的班級既要主持升旗儀式，也要進行才藝的展示，這些才藝有舞蹈、歌唱、繪畫、武術、手語、詩歌朗誦等。每個孩子都有機會在全校師生面前展示自己的才能。
週四或週五，升旗臺前還經常看到班級孩子們彩排的身影，因為他們想把最好的一面展示出來。
“升旗儀式上，我們學校每個孩子都是儀式的主角，因為總有一天會輪到你。每個班級都是儀式的主持者。這樣一年、兩年、三年……孩子們鍛鍊的機會越來越多，膽子越來越大，語言表達能力也越來越強，特別是更自信了！”升旗儀式上，孩子們不僅僅是觀禮者，也是儀式的主持者。
“一週一班一特色的升旗儀式也是大藝術教育的具體體現。升旗儀式化作展示的平臺，孩子們在活動中不僅可以得到鍛鍊，尤其是身上的那種藝術氣質和修養也不斷地凸顯。孩子們高興，我們的家長也喜歡。”
立竿見影也許並不適用於教育培養，在豐澤第一中心小學，讀書存摺記錄孩子們閱讀的堅持，荷弦廳收藏藝術耳濡目染的成果，不同的措施都殊途同歸，讓孩子們在沉浸中進步，在堅持中內煉。
《泉州市少先隊週刊》報紙版面
主編：鄭朝木
記者：周佳東
攝影：蘇澤洪
美編：張曉芳
出品：泉州市紅領巾通訊社
閱讀更多 泉州市少先隊週刊 的文章
