文、圖/敏學老師
尊敬的各位評委老師好：我是面試小學語文教師的1號考生，我今天抽到的試講題目是《蝙蝠和雷達》，下面開始我的試講。
1. 導入
師：上課，同學們好！請坐。
同學們，請看大屏幕上的圖片，你們認識它嗎？對，它是蝙蝠；這是雷達，雷達有什麼作用呢？猜猜看。
師：你的眼神最亮，你來說說！哦，你的課外知識很豐富啊，一定讀了不少課外書吧！
師：同學們，蝙蝠是一種動物，而雷達則是人類發明的一種探測儀器。這兩種截然不同的事物，課題用"和"把它們連在一起，它們之間究竟有什麼聯繫呢？這節課，我們就來學習一
篇科學說明文《蝙蝠與雷達》。請你和老師一起寫課題，注意寫好"達"這個字，"達"第三筆是長點。
1. 初讀課文，整體感知
師：現在老師給大家五分鐘的時間，請同學們自由地朗讀課文，邊讀邊解決大屏幕上的幾個問題：
1、 朗讀課文，邊讀邊圈出含有生字的詞語，理解"啟示、敏銳"等詞語；
2、 讀準字音，讀通句子，讀順課文，標出自然段序號，想想每個自然段寫了什麼；
3、 想想課文主要寫了什麼。
師：不動筆墨不讀書，很多同學一邊讀書一邊做記號，真好！請同學們在小組中交流一下你的學習收穫。
師：老師看大家已經交流得差不多了，老師也已經把本課的生字詞語整理在了PPT上，哪位同學願意來讀一讀？你來！
師：大家說他讀得怎麼樣啊？嗯，聲音洪亮，吐字清晰。
師：哦，你說他把"證"讀成前鼻音了？"證"要讀成後鼻音哦！
師：攻克了字詞關，現在誰能把你最感興趣的一段讀給我們聽聽？你來讀！你讀得真流利！誰還要讀？你來！請你注意哦，"蚊"是前鼻音，"繩、橫、"是後鼻音，"繫著"的"系"是多音字，這裡讀"jì"。
師：課文主要寫了什麼？你的眼睛最亮！你來說！是的，課文寫了科學家三次實驗的過程及揭示的秘密。
師：你很善於概括課文內容，概括是一種很重要的學習能力。
師：同學們發現這篇課文和其他課文有什麼不同？你有發現，你來說！
師：是的，課文很有趣，常常自問自答；舉了三個例子；還用了作比較的方法。是的，這是一篇科普說明文，科普說明文就有這樣的特點。
1. 析讀課文
師：現在，給同學們十分鐘的時間，請大家小組合作，邊讀課文邊解決以下幾個問題：
1、 蝙蝠夜間是怎樣飛行探路的？作者是用什麼方法說明這個問題的？
2、 為什麼裝上雷達，飛機就能安全飛行了呢？讀讀相關的句子，說說你的理解。
3、 想一想：生活中還有哪些發明是受到了動物的啟發?
師：小組交流的時候，注意傾聽同學的發言。
師：同學們交流討論的聲音漸漸小了起來，哪個小組願意分享你們的學習成果？
師：第一小組的同學躍躍欲試，請第一小組的代表發言。嗯，你說蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來探路的。還讀出了作者是使用舉例子和作比較的方法說明這個問題的。
師:作者舉了哪些例子？是怎麼作比較的？書上是怎麼寫的？誰能讀讀書上的句子？
師：哦，我們繼續請第一小組的同學讀一讀，好的，你來！
師：你讀了課文的4、5、6自然段，這三個自然段，寫了科學家三次實驗的過程這三個例子，然後又把它們的試驗方式和試驗結果進行了比較。從而揭示了蝙蝠夜間飛行的秘密。
師：科學家經過反覆研究，終於揭開了蝙蝠能在夜裡飛行的秘密。
師：語言準確精煉也是說明文的特點，請大家讀一讀，比較下面的句子，看哪個句子好，為什麼？
1、科學家經過研究，揭開了蝙蝠能在夜裡飛行的秘密。
2、科學家經過反覆研究，終於揭開了蝙蝠能在夜裡飛行的秘密。
師:比較出來了嗎？你來說說！是的，第二句表達效果好，因為它寫出了科學家得出實驗結果是不容易的，都要經過多次試驗。
師：同學們，課文第七自然段詳細描寫了蝙蝠能在夜裡飛行的秘密，讓我們有感情地齊讀一遍。
師：為什麼裝上雷達，飛機就能安全飛行了呢？第二小組的同學已經迫不及待了。你們小組的代表來彙報一下，好，你來！
師：你為我們朗讀了課文第八自然段，還和我們分享了你的收穫，告訴我們飛機夜行和蝙蝠飛行之間的聯繫。
師：請同學們看大屏幕圖片，誰來說說，並演示一下雷達是怎樣工作的？
師：你是第二小組的，你來！你演示得非常形象，大家一下子就明白了。
師：誰來為大家有感情地讀讀最後一段？你來！你很像科技頻道的解說員啊，娓娓道來！
師：請大家有感情地齊讀課文最後一段。
師：生活中還有哪些發明是受到了動物的啟發?誰來說說？你來
師：是的，人們模仿袋鼠的跳躍，發明了越野汽車，模仿鳥兒的飛行發明了飛機。像這樣的發明還有好多。
1. 總結和作業
師：同學們，美好的時光轉眼即逝，在同學們的積極參與中，我們合作交流，知道了飛機夜行和蝙蝠探路之間的聯繫，學習了本課舉例子作比較的說明方法，當然，本課在語言、結構上還有好多知識值得我們學習，請同學們課後繼續閱讀體會。
請同學們課後閱讀《神奇的仿生學》，與小夥伴交流讀書收穫。
1. 板書設計：
飛機夜間安全飛行？
蝙蝠和雷達 三次實驗 舉例子、作比較
發明雷達
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