在這個相對偏遠的小山村，我們身邊的路人都在互相談論著這對姐弟。
"你看看他們，可真是太有出息了。"
"人家孩子生的好，懂事聰明，不像我們家的，根本不讀書。"
"這都是命啊！一個去清華，一個去北大，上輩子修來的福分哦。"
其實，這並不是孩子的天賦異於常人，也不是天生註定的命運。
絕大多數孩子的智力差距並不大，真正影響孩子發展的，是家庭的教育方式。
這件事兒一經報導，就有很多家長好奇，這個山村家庭到底是怎麼把兩個孩子都送進名校，甚至還有家長開車千里，來討教育兒真經。
絕大多數家長的疑問：孩子的作業，你們要怎麼輔導呢？
他們的回答是："我們從來不陪著孩子做作業，一來幹了一天農活兒，身體早就精疲力盡，二來自己不是讀書人，有些題目也愛莫能助，三呢孩子自己也不想我們守著。"
是否陪伴孩子做作業，是無數家長育兒煩惱的選擇題，這對山村夫妻卻做出了正確選擇，成功改變孩子的命運。
有的家長要說了：不陪孩子做作業算什麼育兒方法啊，他們藏著掖著。
這是因為，你不明白陪孩子做作業，到底會產生多大的危害。
首先我們來做個分析：家長為什麼那麼喜歡陪孩子做作業呢？
家長守著孩子，是害怕自己孩子開小差，不專心，不認真學習。但在現實生活中，家長們往往會對孩子寫的作業指手畫腳，不斷指責孩子寫作業過程中出現的小毛病，性子急的甚至搶過作業替孩子寫，有的還會把孩子罵哭。這些行為不但更加分散了孩子的注意力，還會引起他們的厭惡反感。
有研究表明，對1000個家庭做跟蹤調查，時常10年。研究結果是：小學階段，家長對作業的輔導基本無效；初中階段，家長對孩子的輔導會引起強烈逆反心理；高中階段，家長基本都無法輔導孩子了。因此作業的真正主導是孩子，而不是家長。
陪孩子做作業有3大危害
1、喪失自主學習的動力
當家長在一旁看孩子做作業時，免不了對孩子指手畫腳，看見孩子犯了低級錯誤，忍不住就要責罵孩子，不停的干擾和指責，孩子的自信心被打擊，自主學習動力自然越來越低了。
家長要正確理解作業的真正作用，是引發孩子的思考，培養孩子自主學習能力，而不是為了一個表面滿分。不完美的作業只要能促進孩子進步，那就是有用的。
2、無法承擔責任
家長們看不下去孩子寫的作業，有時會自己上手，或者直接告訴孩子正確答案，這違背了課後作業的初衷。作業是為了讓孩子在放學後養成自主學習能力，和學會承擔作為學生的責任，有家長在旁邊幫助，固然作業完成的好看漂亮，但卻讓孩子失去了應有的責任感，如無法完成作業就要接受被老師批評的後果，不認真做就會因為時間管理差而晚睡。
作業是孩子自己的事兒，要讓他們獨立管理時間，要是孩子做錯或是沒做，也要他們自己去承擔相應後果，這樣才能學會責任。
3、親子關係惡化
經常看到新聞，家長過度干涉孩子的學習，結果兩敗俱傷。孩子非但成績原地踏步，在家也無法釋放堆積的壓力，反而越來越累。家長怎麼教，孩子都學不會，在家也無法釋放工作堆積的壓力，最終雙方情緒失控，孩子也破罐破摔。
有三個特殊階段，家長可以幫助。
1、新生剛入學
比如孩子剛上一年級，剛剛接觸家庭作業，這時家長需要給予幫助，但不是包辦作業，而是引導孩子發現學習方法，養成好習慣等。
2、厭學情緒初現
當孩子遇到學習困難，出現畏懼作業，反感學習，逃避學習時。家長應該理解孩子，並且進行溝通，傳授自己的經驗教訓，找出孩子的本質問題，提供學習技巧等等。
3、碰到學習瓶頸
當孩子到達學習瓶頸期，是需要父母幫助的，及時提供輔助，防止孩子過度受挫，造成學習逃避等惡性循環，幫助孩子恢復信心。
對於作業，家長應該以側面幫助為主，更多要靠孩子自己，這樣孩子才能在打基礎的時候成功找到自己的學習方法。
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