【汪老師薦語】
教育是什麼？這是一個相當宏大的話題，即使教育工作者也很難在短時間內說得清楚。
但是，你能想象一個小學生，能對此有深刻的認知嗎？
而且，還能用思辨的方法、對話式的語言，引經據典、八方連接，建構出一個屬於他自己的體系化理解？
下文是清華附小6年級學生王梓旭同學在暑假期間（今年小學畢業），在沒有任何任務和要求的情況下，自己根據平時的思考、整理成文的。
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正文來了
教育是什麼
（清華附小六年級畢業生生，2019年7月畢業）
教育是什麼？教育是那幾本塵封已久，發黃的書本嗎？教育是老師在前面孜孜不倦地將講授嗎？教育就是中考、高考，還有那些寫不完的作業嗎？不是，絕對不是。那教育是什麼？有的老師會告訴我：“簡單來說，教育就是教書育人。”一點不錯，教育最基礎的，就是教書育人。但是，這是教育的本質嗎？如果不是，那麼教育的本質是什麼？在座老師不要著急，等我慢慢道來。
首先，欲想了解教育的本質是什麼，必須先了解教育是什麼。就像你要知道細胞的組成，你卻不知道任何一個化學元素，自然也不能瞭解到。教育，主要是“育”字，重要的不在教書，而在育人，育苗，育棟樑。請諸位想一想，如今中考高考，哪個學校不是天天的在刷題刷卷子？
在座各位哪位是農家出身？農民育苗時，是會慢慢的，循序漸進的育苗，使其茁壯成長為一株健康的作物。回到教育，教育是什麼？是不是應該像袁隆平一樣的耐心、執著，尋找著改進方法，卻不是一味想著給作物噴農藥、施化肥，更不是愚蠢的揠苗助長！既然我們都有耐心去育苗，難道還沒有耐心去育人嗎？教育也該如此，為什麼我們一味想著給學生們施壓，卻不知是不是教育模式出了問題，而我們卻渾然不知呢？
——原來，教育的本質是育人。
不，還不止。記得我們的李鎮西老師在K12教育網上出名了幾年，他曾經說過一個現象，就是每個高三學生高考最後一門課考完了，結束了，他們就會撕書，燒書，各個能比上秦始皇，就差把自己埋到土坑裡去了。為什麼？因為他們受的苦難太多了，太重了！每當我聽到李鎮西老師的這番話時（出自《教育，從愛心走向民主》），我想，教育真的是這樣嗎？記得我的閱讀課老師曾給我們這一個班的同學們上過一節課，課裡有一字，是繁體字的“學”。我們倒退到小篆，發現其實學的上面是指易經三百八十四爻（占卜用）。諸位，那麼多爻，豈止是一兩天便可背下來的？學，就是要經過許多的經歷才能真正理解和學會，有了經歷才會有理解。所以教育也是指在現實中學到東西，在自然中去感受、去體會。這樣才是教育。
—— 原來，教育的本質是體驗。
僅此而已嗎？不，還不是。一定還有什麼。
有一個人做過實驗，叫做《水知道答案》。研究表明，長期對一杯子水說不同的話，會得出不同的結果。比如：長期說正面言語的，結晶體就會很漂亮；相反，則會十分醜陋，甚至不成樣子。這一點能說明什麼？對，我們對水尊重了，水就會給予我們更美好的東西。不錯，壓迫水確實可以讓他提前結晶（大氣壓），但是成效不好，保持的也並不長久。就像政治一樣，沒有耐心，國家會被改革的烏煙瘴氣。就像王莽一樣，“託古改制”轟轟烈烈，最後還不是隻維持了十五年就被劉秀滅了。教育最不能的就是急於求成。否則效果會適得其反。
——也許，教育興許還要有尊重，平緩在裡頭吧。
不，還漏掉了最重要的一點。中國教育現在是奔著中考高考去的。於是昔日的朋友就變成了今日的敵人。是啊，“沒有永遠的朋友，沒有永遠的敵人，只有永遠的利益”。記得我在學校參加了編程社團。那時我們參加了一個比賽叫“藍橋杯”。為什麼叫“藍橋”呢？因為有一部片子叫《魂斷藍橋》，主題曲是《友誼地久天長》。主要是告訴我們，藍橋杯其實就是友誼杯。藍橋代表的就是友誼。但現在呢？友誼何在？朋友何在？取而代之的是敵人，是競爭對手。子曰：“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”可見中國的教育十分愚蠢，這種教學方式只會讓我們無知。更可怕的是，當你遇難時，沒有一人會幫你。活該！少了一個競爭對手，多好！在這裡，人性失落了。而且這種方式只能讓我們“兩目滯，舌木強不能對。”當有了真正的朋友以後，不知中國教育會強到什麼程度。人性也會重新振作起來。
——原來教育最重要的是友誼。
剩下的便是教育的真正核心：道德與民主。道德是人類社會必不可少的東西。道德是規矩。更是人類賴以生存的東西。我們即使是嚴厲的學校，別人家的孩子，也絕對不能為了追求標準而違反人性，人倫道德。人性會使你受益匪淺。另外，如果逼迫，反而違反了人倫道德和民主自由，便樹立不了榜樣作用了。
——哦，我明白了，教育的本質原來就是教育的意義。教育的本身就是教育的意義。我們要培養的是育人、體驗、尊重、平和、友誼，道德和民主。如果教育是這樣的，那麼我相信，這樣的孩子在考完之後是不會燒書的，我更堅信：任何一個孩子接受這樣的教育都會成為國之棟樑！
——王梓旭
2019年7月25日星期四
寫於湖北宜昌當陽
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