說到數學啟蒙，家長最先想到的就是數數，大部分家長給孩子做數學啟蒙的時候，都會從教孩子數數開始。
當孩子能夠完整的背出"1、2、3、4、5... ...，"甚至更大的數字時，多數家長都會覺得孩子已經學會數數了，但是，孩子真的學會數數了嗎？數數難道就只是讓孩子會數"1、2、3"嗎？
答案是否定的。
事實上，數數分2種：一種是機械數數，一種是理解數數。
機械數數，也是我們所說的“口頭數數”，主要是背誦數詞。即通常意義上所說的從1數到10，或者更大的數字。
理解數數，是指能夠把每個數字和集合中的物體對應起來。比如說能夠明白"總共3個積木"、"第6個是小猴子"等背後的數字意義。這時候才能說孩子學會了數數。
準確的機械數數是孩子建立"數的概念"的開始，但是對數學學習的作用是有限的。
只有當孩子理解數數之後，才算真正的理解並掌握了"數的概念"，從而為之後進行一系列數量比較、數的運算打下基礎。
那麼，孩子學習數數應該分為幾個階段呢？家長應該怎樣教孩子數數呢？
1、 口頭數數
口頭數數，就是我們所說的"唱數"，是指孩子會數1、2、3、4、5，甚至更大的數字。
2到3歲是孩子口頭數數的關鍵期。一般來說，孩子在兩歲的時候，就可以自發的蹦出一些數詞，開始的時候可能順序是亂的，但隨著大人的糾正，便逐漸掌握了正確的數詞順序
"口頭數數"的能力與孩子的語言發育以及家庭教育緊密相關。很多孩子在家長的引導下，利用數的節奏性和循環重複的韻律感就可以輕鬆學會數數。
2、 點數
點數是指一邊用手指一個物體，一邊口頭對應說出一個數。通常大多數孩子在2歲半左右都能夠指物說數到2或3。在3-4歲的時候，可以完成手口一致的點數。
家長在教孩子點數的時候，可以藉助手指，也可以取一定數量的物體，比如5個積木，排成一排，讓孩子按照穩定的順序，依次數出"1、2、3、4、5"。
同時，讓孩子理解每個積木只能對於一個數字，數的最後一個代表積木整體的數量。幫助孩子理解"總數"的概念。
3、 按數取物
當孩子理解了"總數"的概念，可以根據數好的物品數量，找出正確的數字。就可以試著讓孩子進行數字與數量的匹配，也就是根據指定的數字，正確的取出對於數量的物品。
比如：家長可以將10個積木放在桌子上，跟孩子說3，孩子可以取出3個積木，說5，孩子可以取出5個積木。然後再逐步加大難度，再加入10個七巧板，跟孩子說3，孩子可以分別取出3個七巧板和3個積木。
通過這種方式，讓孩子理解不同物品之間數量上會相同的概念，同時掌握"數"與"量"的匹配。
4、 估數
估數的方式有兩種，一種是根據參考量，估計某一個數比參考數大還是小；另外一種是，給出一個固定的物品數，讓孩子憑感覺說出物品的數目。
比如：在桌子上分兩個盤子，分別放2個草莓和3個草莓，讓孩子說出每個盤子裡有多少個草莓；然後再問問孩子，哪個盤子裡面的多。
通過以上幾個階段的學習，孩子對於"數的概念"基本上就建立起一個清晰的認知了。我們才可以說孩子學會數數了。
大多數孩子在5到6歲都可以數到100，並可以根據參考量進行估數。但是，由於每個孩子的個體差異性，他們整個的學習節奏並不均勻。通常來說，1、2、3、4、5掌握起來相對容易而6、7、8、9、10卻比較難。
只有1-10掌握好了，孩子才能更快的掌握更大的數字。所以，家長在教孩子數數時，切忌急功近利，貪圖數數的大小，把重點放在1-10上，才是讓孩子最快最好掌握數數的捷徑。
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