愛瘋跑的教書匠
佛系教師產生的根源是管理學生過當怕遭受開除公職！在現實教學中，由於教師在教學遇到厭學的學生或經常違反課堂紀律的學生，再加上一時衝動，沒有控制好自己的情緒，進行了體罰。學生告訴了家長，家長揪住老師的錯不放，教師就面臨解聘的危險。所以，這些活生生的現實事例就給敢管的老師們敲響了警鐘！這樣就導致“佛系教師”越來越多！我認為佛系教師增多是教育的宿敵。國家應該下放教育懲戒權。讓學生敬畏教師，這樣學生才有學習的動力，能多成材！就可謂“玉不琢不成器”。
宇宙之容
許多教師吐槽，當下教師難當。佛系教師越來越多。首先糾正一點，佛系教師還是少數！但既然有，我認為有幾點原因：
【1】性格使然 有的老師就是咱們常說的好脾氣。心寬體胖不計較，不溫不火。教好自己的課，上好自己的課。其它無關緊要。實則是不負責人。學生有錯或者不遵守課堂紀律，老師睜一隻眼閉一隻眼。好人！
【2】工作不積極 當一天和尚撞一天鐘。只要有工資，教學成績無所謂，沒有爭勝心，對工作不熱情。
【3】有的老師有兼職，不把學校當做唯一工作掙錢的手段。職責道德修養不夠。只要給錢，上完課了事，對學生不管不問。
【4】大部分對學生不嚴加管理的都是源於不想承擔後果，因為現在的教育制度天平不平。對學生傾斜，如果管理不當丟了飯碗。
不管哪種老師，只要不對學生嚴加管理，都是不負責任的。我不建議做佛系老師，孩子畢竟是來學校學習的，受教育是他們的權利和義務。
作為老師，幹一行愛一行。忠於職責，教書育人。知識管理方式上多樣化，不是打罵學生，教鞭學生就能管好學生了。要因材施教，以自己的人格魅力征服學生！
做新時代的四有老師，要有理想信念，要有道德情操，要有紮實學識，要有仁愛之心！切莫做佛系老師！
幸福密碼128771819
我們來簡單的概括一下佛系教師的特點：
第一，不爭。在學校裡任何利益都不去掙，什麼評職稱、評先進優秀、績效工資、崗位晉升等等，他們都淡然處之，跟自己似乎沒有任何關係。
第二，不管。對學生不管不顧，只要自己把課上完，作業改好，其他時間儘量避開所有的學生，不與他們發生任何交集。
第三，不進。對自己沒要求，對學生也沒有要求，自己的工作年年如是，水平也沒有絲毫的提高，可以說是典型的得過且過，做一天和尚撞一天鐘。
第四，不惱。校領導的批評他們無所謂，同事的快速進步他們也無所謂，學生當著面的打鬧不守規矩他們也當做沒看見，換句話說，泥菩薩還有三分火性，這些佛系老師簡直一點也沒有，別人怎麼觸犯他們都無所謂。
那麼他們這些“不爭、不管、不進、不惱”的佛系態度是怎麼形成的呢？
原因之一：天性如此，有人天生就性子比較寡淡，對身外的一切都看的很淡，甚至對自己也看得很淡，說他們無慾無求也行，說他們不求上進也成，他們總是按照自己的想法活著，我也覺得一切都刺激不到他們。
原因之二：哀莫大於心死！一些老師長期遭受不公正的待遇，抗爭過卻一次次的失敗，在現實面前不得不低下頭，從此失去了銳氣，變得逆來順受。
原因之三：吃過的虧讓他們長了教訓，特別是在自己教育學生的過程中，付出了慘痛的代價，在孤立無援的悲哀境地中，想通了，明哲保身。比如近期，兩個老師被教育主管部門的處分，一個摔壞了高三學生的手機，一個怒罵了不寫作業的學生，除了責令道歉，一個被免去班主任，一個被解除聘任合同。試問，這麼嚴苛地對待負責任的老師，動不動就有砸掉飯碗的危險，他們能不佛系嗎？
原因之四：外界環境給了老師太多的束縛，而不是尊重。一個人經常感受到的都是恥辱和嘲諷，他們就會變得麻木，自我封閉。與世無爭，有時候其實也是希望外界能忽視他們，得到一個喘息的機會。
