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很高興回答這個問題。
話說三分教，七分學。
同在一個教室裡上課
有人認真聽講學到三分，有人做小動作，、講話學到一分。
悟性好的學生學到了三分，悟性低的學到了一分。
上課做小動作的同學，課後也不認真學習，書本上的知識只學到二三分。
悟性低的同學課後認真複習，起早貪黑，披星戴月，一分加五分可以是六分，及格了。
聰明的學生課堂學到三分，課後毫不費力就能達到五分，共八分。
聰明、認真、自律的學生三分加七分，滿分那是經常的事。
所以同一個班級的成績好壞，不能把因素都歸到老師那裡。還取決於一個人的悟性、學習態度和努力程度。
萌新妹子
在同一個老師，同一個教室學習的學生，成績有天壤之別的原因一是每個人的智力發展有先有後，智商也有快慢的差別；二是每個孩子的接受和理解能力不同；三是每個學生的學習習慣不同；四是學生的家庭的教育和環境不同。以上因素造成了，孩子在同一個老師的教導下會有很大差別。
詩語人生
首先反問一句：“你和馬雲同生活在一片天下面，都是爹媽生養的，為什麼你沒有馬雲那麼有錢，是因為你懶嗎？”請原諒我以不太禮貌的方式來反問，仔細思考就有些答案。我是君兒談青少年成長，回答您的問題：同樣條件，為什麼學生成績差距那麼大？
差異
1、家庭環境差異，即使同在一間教室裡，但家庭環境都是不一樣的：經濟，家庭結構，父母認知、教育理解、陪伴程度，居住環境（條件）等，家庭是直接影響孩子成長的重要因素，影響著性格、認知、品格等。可以參考雙胞胎，同一個家庭，吃住一樣，父母對待一樣，很多雙胞胎在性格上、學習上不一樣呢，更何況只是同一教室同學呢？
2、學生個人差異，在成長環境的影響下，每個人的各方面都是不同的。性格：有的性格溫和，有的性格暴躁，有的性格開朗，有的性格懦弱等，這些性格都是和學習有著多多少少的關係。智力：每個人都有自己的智力，大都不是一樣的，即使智力數值一樣但人也不一樣，智力多少關乎學習的程度和理解能力。健康：同一班級身體狀況也不一樣，有的身體強壯，有的病弱等，健康也影響著學習進度。信息接收：同樣一節課，不同的學生接收到的課程信息是不一樣的，有的接收的快，有的接收的慢，有的很快掌握，有的只是接收信息但沒完全理解的。記憶思維：每個人的記憶力和思維是不同的，這是大部分來自於天生的，有小部分是通過後天訓練出來的，記憶力最容易影響學習了。個性：現在的學生很講究個性，總是想和別人不一樣，在抱負上有的目標清華北大，有的能畢業就好，在好勝心上有的特別想做NO.1，有的得過且過。等等很多的不一樣，都是來自於學生的差異。
學生可以學好嗎
1、如果是家長和老師問的這個問題，要先接納學生的差異，無論是在性格上的，還是在學習接收能力上。
2、激起學生的學習慾望，大家都知道的興趣是最好的老師，家長和老師引導學生願意去學習。
3、鞏固基礎，我有過教學的經驗，從來就是必須把學生的基礎鞏固加強，無論是幾年級的，很多學生喜歡鑽研難題大題，有時候成了撿了西瓜丟了芝麻的效果，所以家長和老師這一點最好做好，有些學生其實基礎不很好就讓接受新的知識，只能越來越不好，以此造成死循環，如果老師實在沒有經歷去做，建議家長給做基礎加強。
4、很多學生對我說過一句話：我不喜歡某某老師，他的課我不聽。我太喜歡某某老師了，他的課我聽的可認真了，經常考高分。對於老師來說，如果被喜歡是一件很被認可的事情，如果不被認可，還是建議找找原因。對於學生來說不是太好的事情，我曾經對我的學生說過：你無論喜歡哪個老師，或者不喜歡哪個老師，最終考試的是你自己，最終要學會的是你自己，因為喜歡不喜歡丟棄了自己的學習和可能的未來，這是很不明確的選擇和做法。家長可以多瞭解學生對老師的喜歡，做一些引導。
綜上所述在家庭教育、先天條件、個人習慣、學習程度等諸多原因下，使得同一老師和坐在同一教室裡，為什麼學生成績差別很大，當然也不可否認有懶惰的情況，但不能只歸於懶惰。
