靜水無言
一、學生學習能力比同齡人差。原本三年級學的和差倍問題，他可能要到五年級才能理解，但是其他人三年級就能掌握。這就是他的學習能力實際情況，那這批學生就沒藥救了，放任自流嗎？不是的，每個學生都是一個自己的學習成長階段，只是快慢問題。
這樣的學生又有兩種情況，一種雖然能力差點，但是我知道努力學習。上課認真聽講，記筆記，認真做作業，但作業還是一做就錯，一考不會。為什麼呢？這是在假努力，沒有找到學習方法，聽講只聽得一隻半懂，作業雖然做了但是沒有真正理解意義，知識點沒全明白。
老師在講重點時，光顧著記筆記了，沒理解透，事後不及時問老師，所以，老師再講的時候，就有一種，我記得老師講過，好像是這樣的。
再一種就是不努力，就這樣吧，反正，我就這樣，別人都會，我不會，我應該就是笨。往往和身邊人的態度有一定關係，家長髮脾氣，怎麼這麼笨，別人都會，就你不會。老師也說，怎麼還沒懂啊，講過多少次了。大家都這樣認為，那我應該就是蠢。
家長也不需要太過憂慮，既要了解孩子的現實情況，又要樂觀看待，積極引導孩子，不要拔苗助長，更不要比較。找到適合孩子的學習進度，積極鼓勵孩子。發現孩子的長處，孩子數學理解能力差，但是發現語文很好，特別是作文，基本上都是高分。陪孩子發現自己的長處，找回自信，慢慢彌補短處，給予鼓勵。人無完人，你難度就完美無瑕嗎？
二、學習習慣不好，注意力不集中。雖然沒有說話，開小差。但是腦子裡想著其他的，神遊四海去了[笑哭]學習習慣不好，不是一日養成。那培養好習慣也不是一日能做到的。發現問題了就要找方法。
從小目標開始，專注力培養細分成幾個小目標，十分鐘、二十分鐘、三十分鐘、四十分鐘。這樣分幾次和孩子計劃打卡，完成後，總結一下。達成一個小目標，心裡是不是很開心，感覺很難時，我們把目標細分成小目標，是不是更容易完成。習慣可以慢慢培養，要有耐心和毅力。
還有一個方法--練舒爾特表，畫一個5×5的方格格子內任意寫1-25的數字。讓孩子用手按照順序指出1-25的數字，並且讀出來。家長可以在旁邊計時，數完25個數字用時越短注意力越高。
三、孩子不想學習，是沒興趣。學習閉環應該是:興趣-自信-收穫-求知。先找到學習興趣，知道自己在這方面有點才能，自信心提高，想要學的更多，收穫就更多。不斷學習，慢慢自己想要努力去探索，求知。
興趣培養可以從兩個方向著手，一個就是培養孩子的長處，作文好，參加一些作文競賽，讓孩子更有信心，有信心就想學的更多，學的更多，孩子收穫更多。
另一個，想要補短，但是要找到合適的切入口，數學不好，不能一上來就補個思維班，提升一下邏輯思維。思維班前提是孩子的理解能力要在前端，排在部分孩子前面，但這與實際情況有點不符。找個和孩子能力相當的活動參加參加，先從簡單的益智遊戲開始。一定不能讓孩子感覺到目標任務太重，先好玩再好學。
Madam的星期天
孩子的學習成績不好，又稱其為學習困難要具體情況具體分析。
首先排除一下孩子生理上的問題，比如近視看不到黑板，聽力有問題等。
我家孩子就在四年級成績退步，原來是近視了。
其次看一下孩子的學習動力：有些家庭富二代，官二代，孩子來上學就像是為了完成任務，沒有內在驅動力，他們就像為了完成任務，所以補課、老師的教育、家長的責罰都無濟於事。
孩子的自律是最重要的，一定要讓孩子明白讀書的意義。
再次如果都沒問題，則要看孩子的學習能力。
我相信所有的孩子都希望自己能拿高分，但如果基礎差，確實領悟不到，也有可能包括專注力，理解力等不到位。
同時學習又分為視覺型，聽覺型和觸覺型。
視覺型的孩子：
老師上課時，會很認真地看老師，喜歡閱讀。這類孩子比較受老師喜歡，但有可能聽覺不太好，聽不全，
聽覺型的孩子：
擅長於使用聲音來學習，比如聽過幾遍就記住了。上課貌似不認真聽，但考試成績不錯。就像有些寶寶平時在玩玩具，大人一說到吃的就馬上反應過來，也是聽覺型的孩子。
觸覺型的孩子：
對手工創意特別有感覺，像樂高拼裝，拆裝都很感興趣，也會做得很好。畫畫課，手工課會表現不錯。
所以要幫助孩子整合他的感覺通道，平衡發展孩子的聽，視，觸覺注意力
有幾個方法可以試一下：
1.視覺記憶法：
摺紙——寫數字（或文字）——只展示一秒——讓孩子報出——增加難度
2.聽覺糾錯能力法：
如果5--7歲以下讀1-50，看孩子能聽出少了哪個數字（可以拿筆寫）年紀大一些的孩子則相應增加難度。
3.跟孩子約定一節課挑戰一下專心聽或看能發現什麼？
執行：
每天早上在送他去的過程中和孩子開心地聊天，交待他去練習
放學時，交流一下練習的結果
偶爾，也可以打賭，或和老師溝通是不是像孩子的一樣。
比如說：
老師，我家XX回來說，你今天上課從來到尾一共講了12道題 （十個成語），他全都聽懂了，所以今天所有題都學會了。
（老師也更欣賞孩子）
孔子說：學而不思則罔，思而不學則殆
只要找到孩子的興趣，具體分析孩子的學習能力，用科學的方法，孩子的成績應該都不是問題。
希望以上回答對你有幫助！
早教老師Jenny
有的孩子總是學習成績不好，但又不是智力問題，究其原因，我認為是孩子有沒有學習的需要。
我有個表弟，小時候人很聰明，能說會道，動手能力也挺強，初中學習成績呢，其他科目還可以，數學一竅不通。我不信邪，初二時幫他補習了一個月的初一初二的數學基礎，結果搞得我都要崩潰了，當面講知識點的時候都懂，一獨立做題就一臉懵懂，啥都不會了。最後他放棄我也放棄了。
最近我又遇到這小表弟，他告訴我說初中數學其實挺簡單的啊！我問他怎麼回事，他說因為孩子上小學中年級啦，為了現在將來輔導孩子的學習，現在就在自學初中數學，覺得好像挺簡單的，就是理解公式，運用公式，沒有一點難度。怎麼以前老師教都教不會，現在自學卻溜得很？
我認為這就是需要促進學習，以前學不進數學，是因為感覺不到數學的需要，能認得錢五十和一百的區別，能做簡單的加減法用錢不出錯，數學就夠用啦。現在初中數學自學都覺容易了，是因為教育輔導自己孩子有了需要，也給孩子做個榜樣，不至於讓孩子笑話。有了需要，自然也就上進了。
也有人說這就是興趣。提高學習慾望，興趣才是最好的老師。這點不否認。但是，其實興趣也是一種需要，或是陶冶自己，或是滿足自己，或是表現自己的一種需要。世上沒那麼多單純的興趣。30多歲的大老爺們，去自學初中數學，不是為了輔導孩子學習，算那門子興趣？工地上那麼多人天天擔磚，鋼筋扎得又快又好，不為了錢為了生活，誰又有這樣的興趣？
所以說，需要才是孩子最好的老師，才是孩子學習最大的動力。工欲善其事，必先利其砦。讓孩子先搞清為什麼而學，為什麼要學，需不需要學，對學習來說才是最緊要的。
