賀蘭山淺談教育
首先我認為，網課只能作為線下教學的輔助，它能給孩子帶來的更多的是教育資源的多樣性，如果是純粹的網課，對於現在社會普遍的家庭教育來說我認為那無疑是害了孩子！但是疫情期間特殊情況我們也應該特殊對待，想要短期的提高線上教學質量首先需要教師對自己的上課內容進行優化，使其生動有吸引力，老師講課要有幽默感！這麼做的目的是讓孩子上網課的時候不至於被手機後臺的遊戲所吸引，所以這對老師的備課有極大的難度。其次學校不能像在線下授課一樣把學生的時間安排的滿滿當當，本來網絡世界就是學生沉迷的如果學校佔用了大量的時間，對學生來說很容易產生厭煩的心裡。第三家長應該和學生協商制定一個除上課時間以外玩手機的時間，和寫作業複習的時間，雙方共同約定一個獎懲規則，共同遵守！引導孩子比強迫孩子更加有用！
勵志院
精益求精備課
有效互動教學
挖掘線上優勢
圍繞內容交流
德潤與法治
1、家長孩子認識要到位，網課與傳統課，授課方式不同，但目的相同，都是為了學知識，那麼，每節課後，每一天結束時，請問問自己：今天有什麼收穫？今天學到了什麼知識？
2、時間安排要合理科學。在家上網課，最怕自由散漫，沒有時間觀念，所以家長可以幫助孩子共同制定作息時間。
3、增強儀式感。有的同學在家學習，什麼時候睡起來了什麼時候看回看播放，但也有的同學早晨起來，背上書包去客廳“上學”，“放學”後整理好書包再回家（臥室），每週一的升旗儀式次次不落，每天的作業保質保量完成絕不拖延，那麼，這兩種方式，哪種情況下孩子學習效率高，結果是顯而易見的。
4、家長增強與老師的交流。這段時間的網課學習，也讓家長能更清楚地看到孩子的學習習慣及學習中存在的問題，那就不妨與老師多溝通溝通，也趁機再培養一下孩子的學習習慣。
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