紅棗素果
家長是孩子的起跑線，名校是孩子的好老師。
養不教，父之過，教不嚴，師之惰。
“培養優秀的孩子”，這說法很有歧義：
- 1.培養_優秀的孩子，
- 2.培養優秀的_孩子.
把孩子培養成一個優秀的人。
- 應是家長和學校教育的目標。
三歲看小，七歲看老
兒童0-7歲的生活和養育過程，形成個性特點，這個時間來說優秀的家長才是最重要的。
“不要讓孩子輸在起跑線上”，起跑線就是家長的身上的特質：懂得做人父母，撫養孩子，言傳身教，孩子是父母的一面鏡子。
名校教育
名校就是相對來說師資力量等綜合實力強的學校教育單位機構。
能吸引優秀的孩子來此就讀。
- 良師諍友-物以類聚人以群分，明師指點。
青春期的孩子影響最大的人，是孩子交往身邊的朋友。
良師益友是孩子的福份……
優秀的人不是培養出來的，培養是培養不出來的，只有人的內心看到不足不滿並願意學習與改變，付之行動，才能變得優秀。
所作所為，所思所想，所愛所恨----羅曼.羅蘭
清揚有儀
老實說，你這個問題很是簡單粗暴。
第一，優秀的孩子是怎麼定義的？是分數高啊，還是頂天立地，不怕困難，三觀正？
第二，名校和優秀的家長起的作用，不同階段是不同的，沒法一概而論。
如果你對優秀的定義是分數高就行了，那當然是名校啊，有名師，考試多，要求嚴，還特別重視英語，搞不好還可以做個交換生，將來留學。
如果你對優秀的定義是頂天立地，不怕困難，三觀正的話，名校和優秀家長的作用就要分階段了。
我小學的時候，因為離家很近，中午還能在家吃飯，所以客觀現實就是有很多時間和爸媽在一塊，所以我也就默認現在的孩子小學時期更多是在家裡度過的。
因為在家的時間多，先不說家長優秀不優秀，因為不優秀你也得教育孩子，所以這時候家長的教育就會更重要。
父母的朝夕相處，尤其是言傳身教，是孩子一生人格發展的基礎。
中學及以後的，因為普遍寄宿，也就相應的更多時間是在學校的，所以學校教育就更重要，當然名校的重要性就再放大一些。
大體上就是這些個東西，但是我想說的不僅僅是這些。
教育的本質是思維訓練，價值培養和情感聯繫。
前者決定孩子走多塊，後兩者決定孩子走多久，走多遠。三者互為補充，孩子才能健康的學習，成長。
因為最近留學生的事很揪心，所以就拿出來做個例子。
這些個留學生，絕大多數都是名校出來的，成績肯定不差，他們的學歷絕對都是數一數二的，但又怎樣？
部分留學生價值觀缺失，對祖國沒有認同，怕吃苦，虛榮等等，很明顯就是價值觀，民族情感這塊出了問題。當然，有些人家壓根就沒打算回國，只是恰好因為現階段需要祖國給他提供保護！
所以，如果你希望自己的孩子能走的久，走得遠，除了你所謂的名校，也多在家庭教育上下下功夫，不一定非得是優秀的家長才行，多關注關注他的價值培養，情感交流，多尊重尊重他的成長規律，而不是僅僅追求高分！
優秀的孩子，從來就不是高分能衡量的了的！
以上。
WS賣火柴的老男孩
家庭是孩子的第一所學校——論家庭教育和名校的重要性
很多家長為了孩子的學習，買學區房，擠破腦袋給孩子找名校。甚至近幾年有一種觀點叫寒門再難出貴子！事實上，名校在教育孩子的過程中真的起到決定性作用嗎？這個問題要全面分析。
第一，家庭是孩子的第一所學校，家庭教育是孩子的啟蒙教育，尤其是孩子從出生到三歲，這三年基本上是在家中度過的。孩子剛出生時就像一張白紙，純潔無瑕，很多的行為習慣都是從父母那裡習得的，一些壞習慣一旦養成，在後期進入學校，老師是很難糾正的。尤其是孩子的專注力、毅力、耐力等能力的培養，這些基本都是三歲前已經形成的。
一個孩子，如果從出生父母就注重他專注力的培養，那麼到了入學的年齡，到學校他就能注意力很集中，上課專心致志聽老師講課。相反，一個孩子，如果三歲前父母是放養，可能他的專注力就會不太好，到了學校，他坐不住板凳，上課東張西望，無法集中注意力聽課，那麼家長無論給他選擇再好的名校，可能也是無濟於事，因為他“不學”！所以，家庭教育在我們的一生中起到至關重要的作用！
第二，學校教育也很重要。如果一個孩子，家長培養的特別好，但是去了一個師資力量很薄弱的學校，老師水平有限，那麼這個孩子也很難出類拔萃，除非家長學識淵博，有能力課後自己為孩子補習！因此，如果條件允許，還是儘可能讓孩子進一個好一點的學校。
第三，孩子的成才和成長是家庭教育和學校教育共同作用的結果，家長要做好啟蒙教育，並且在整個教育過程中要時刻為孩子指引方向，同時儘自己所能給孩子選個好學校。學校的老師也應該為人師表，不斷提升自己，努力培養人才。
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