党的十九大报告强调：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平。”近年来，江苏省盐城市明达高级中学积极创建“江苏省四星级高中”，落实立德树人根本任务，坚持自治自律、自学自省、自强自信的“六自”育人特色，培养“身心明亮，知能达用”时代新人，尤其是抓住课堂教学这个主战场，深入推进“三动课堂”教学改革，着眼学生自主发展，全面落实素质教育。
教学改革以“问题驱动、探究活动、交流互动”为设计要求，以“促进身动、激活心动、引发神动”为过程体现，以“学得主动、教得生动、氛围灵动”为评价标准，重点强化“六环节”——问题导学、探究讨论、交流展示、评析释疑、精讲提升、巩固反思。
问题驱动，导学先行，让学生“身动”
陶行知先生曾说：“发明千千万，起点是一问。”问题意识的培养，是新课程改革下素质教育的必然。课前，教师设置优质、适度、适量的探究性问题，学生可以通过各种各样的学习方式，例如做实验、实地走访、查资料、看视频等，动手、动脑，去亲历知识构建的过程。这个阶段，强调发挥学生个体的潜能，独立思考，独立探究，独立发现。
积极探究，交流展示，让学生“心动”
陶行知先生认为：“个人学习不如集体学习。”学生在教师的引导下，主动和教师、同学对话交流，主动探究反思，进入有意义的学习状态。这个阶段学生通过交流研讨，共同探究，解决问题。在展示的过程中，学生的价值和能力得到确认，学生有一种被认同的成功感、愉快感。
多元互动，师生共进，让课堂“生动”
知识的提升，来源于不同观点的碰撞。这个阶段，注重师生之间、生生之间、小组之间的互动，通过讨论、质疑、启发、竞争，能够促进学生思维积极性的发挥，促进师生情感互动和交流，形成有效、高效的学习状态，让课堂充满活力。
为全面推进“三动课堂”教学改革，学校出台规章制度，明确“三动课堂”要求，为推行“三动课堂”提供了制度保障；每周开设研讨课，开展课例研修，扎实推进“三动课堂”教学改革落地落实；积极开展“三动课堂”课题研究，以课题研究带动“三动课堂”教学开展；开展了“让学引思·三动课堂”教学能力过关考核活动，92位教师参与本次活动，优秀率达到42%，形成了良好的教改氛围。
学校先后举行了3届以“让学引思·三动课堂——让学生动起来”为主题的教学研讨活动，活动邀请了上海、浙江、江苏等地的专家和骨干教师开设微讲座、开设同课异构教学研讨课，积极对外推广教学实践成果。近3年来，学校有4项省级课题和17项市级课题立项并结题，教科研氛围日益浓厚。教师参加基本功竞赛获省级奖项4个、市级奖项62个，以生为本的课堂教学样态初步建立。
以“三动课堂”为基础，学校还建立了“自强自信、自治自律、自学自省”六自德育体系，搭建了高质量的校本课程，开发了有生命力的特色教育资源，尤其是足球特色教育优势明显，为国家足球事业输送了一系列人才。
明达高级中学先后获得全国学校体育工作示范校、全国青少年校园足球特色学校、全国阳光跑操先进学校、全国校园阳光体育足球班级联赛示范校、全国书法教育先进学校、江苏省文明单位、江苏省实施素质教育先进学校、江苏省高中数学和英语课程改革实验工作先进集体、江苏省青少年科技活动五星级学校先进集体、江苏省体育教育工作先进学校、江苏省健康促进金奖学校、江苏省红十字示范学校、江苏省国家安全教育示范学校、江苏省平安校园、江苏省优秀中学共青团组织等荣誉称号。
回首过去，明达高级中学不仅收获了荣誉，还收获了学生成长成才的喜悦和教师成长成功的幸福。展望未来，学校将继续潜心研究、开拓创新，以更加开阔的视野、更加务实的态度、更加昂扬的斗志，勠力同心，共同谱写明达教育的新篇章。
作者： 周建兰 颜曲夫
来源：中国教育报
