群 “英 ”慧萃
共 “課 ”時艱
綻放 “雲 ”端
己亥末，庚子春，
情繫雲端，共“課”時艱
2020年的這個寒假，既非同尋常，也非同尋“長”。突如其來的新冠肺炎疫情來勢洶洶，“停課不停學”、“停課不停教”，在這場沒有硝煙的戰爭中，保二小學的老師們盡職盡責堅守在自己的崗位上，做好防控、輔導、育人工作的同時，名師新秀積極參與各級雲課的錄製，全校共有9個學科20名教師參加了省、市教育部門組織的在線課程錄製工作，為廣大師生貢獻優質課程資源，彰顯了保二小學教師紮實的業務功底，嚴謹的工作作風，無私的大愛情懷。
微課製作對於老師們來說是不小的挑戰。短短十分鐘的教學讓學生居家學習能夠“坐得住、聽得進、學得好”，絕非易事。加之寒假期間事發突然，手邊都沒有書籍和資料，甚至沒有十分便利的線上教學工具。面對突如其來的挑戰，大家的內心雖然有些許忐忑和壓力，但更有迎難而上的信心和攻堅緻勝的韌勁。教師們發揮自己的聰明才智，勇於擔當，敢於作為，在磨礪中成長，真正把假期‘空白期’變為‘有為期’。
收集資料 精心準備
“工欲善其事，必先利其器”。製作微課的首要工作是選擇合適的工具軟件並熟練掌握其操作方法，製作微課的軟件很多，老師們結合自己的學科特點，篩選軟件，自學教程，幾天的功夫，經過一番頭腦風暴，大家都學會了使用便捷的方法編輯微課。同時每位老師虛心向市區教研員、同伴請教，結合學科的特點，進行精心備課，分析教材，研討教法，認真研究課程內容和形式，蒐集了大量的圖片、音頻、視頻等素材，為即將錄製優質的微課提供了有力保障。
合作探究
體驗成長
田楊老師承擔的是綜合實踐活動學科錄製任務。由於課程的特殊性，加之處在疫情之中，如何選擇貼近孩子生活，適合孩子在家裡研究學習的課題，就顯得尤為重要。田老師結合孩子學段及身心發育特點，確定了《有趣的編碼》這一研究主題。活動中，孩子們將要學到身份證構碼的知識，他們會經歷觀察、比較、分析等過程，從而得到科學的結論。田老師打印了幾十張構碼圖片，設置任務，讓孩子在輕鬆的氛圍中，動手、動腦學好知識。
X
動手實踐在這裡
李菁鈺老師作為一名青年教師，她說自己很榮幸加入到雲課堂的錄製活動中，這既是一次學習進步的機會，也是一次成長的蛻變。準備課程的過程雖然困難重重，但是收穫卻是滿滿的。接到任務，得知自己要錄製的是二年級語文課，可當時手中並沒有相關的教材教參，為了確保教材、教參是最新版本，自己查找了多個電子教材網站，將找到的內容相互核對檢查。為了學生，一個拼音，一個標點都不能出錯。
一次挑戰
一次蛻變
朱琳琳老師接到任務後，全身心投入到錄製微課的工作中，為了保證錄製效果，特意購置錄製器材。疫情期間手裡的教具無法滿足教學的實物需求。只能藉助視頻及電子琴的模擬聲音來最大限度的還原樂器的原本聲音和演奏效果。在視頻的選取上，既要有美觀畫面感，給學生以直觀的感受，又要在聽覺上嚴格把關。一段音樂要在多個視頻中精挑細選。因此，每天盯著電腦，選擇視頻，剪輯製作，確保音高節奏等最適合學生的音域和對音樂的理解。
絲竹八音
春風拂面
柳兵老師錄製的是美術課，每張圖片素材的選擇和繪畫示範的錄製，都需在大量資料中反覆斟酌篩選，既要考慮到學生的理解能力，繪畫水平，又要兼顧網課視聽效果，培養學生審美能力。
高殷老師錄製了兩節道德與法治課，第一次錄課《學會寬容》，在備課時，先學習了國家級的優秀課程，幾經推敲，確定了能讓孩子信服的故事。尋找新聞熱點話題，引發關於寬容話題的討論。在第二次錄製《應對自然災害》一課時，為了保證課程的完整性，蒐集了大量的圖片，下載視頻資料，讓孩子們學到應對災害的自救辦法，減輕傷害。
用心備課 精準設計
“大道至簡，大象無形”。一節完整的微課有微視頻、微教案、微學案、微練習、微課件及微點評等組成要素，把這些資源整合在一起的先導工作是做好教學設計，教學設計的水準在很大程度上決定了微課的質量。“無生課堂”的教學設計凝聚著教師的智慧和思想。
謝謙老師和劉美娜老師的微課囊括了語文教學的各種類型：識字教學、古詩詞教學、閱讀教學、習作教學、口語交際教學、課外閱讀指導課。兩位教師結合課標，針對學情，深入地解讀文本，整個教學過程力求簡明扼要，深入淺出，在品味語言中教給學生語文學習的方法，教學設計中強化運用和拓展，培養學生的語文素養。
謝曼麗老師在教學設計上力爭做到精益求精。為了突破教學重點，達成教學目標，實現教學的高效。對於教學環節的設計，反覆改了再改，每設計一個問題，就設身處地為學生著想，孩子能不能回答出來，怎麼樣設計更能調動孩子的積極性。往往因為一個問題的設計苦思冥想，直到自己滿意為止。
黃曉寧老師錄製了10節語文課，忙碌緊張的錄製過程，讓她對微課這種新的授課模式有了更多的思考。雖然微課只有十分鐘左右，卻需要老師審慎地重新整合所有知識，將其結構化，系統化地呈現給學生。然而低年級語文教學要遵循隨文識字的原則，這似乎又與微課的一些特質相矛盾，因此，每次備課中都會梳理授課思路，力求更系統化，完整化地將一節課的知識點、能力點清晰地呈現給一年級孩子，同時還要力求讓微課更具觀賞性，孩子們的學習體驗更美好，更舒適。
史萬輝老師承擔了5節科學課的錄製任務，結合科學學科的特點，備課中他經常向教研員請教，確定知識點，無數次刪改教案，經過教研員的不斷指導與修正，認真高質量的完成每一節線上課程。
守望初心
拼搏進取
虛心求教
製作課件 精雕細琢
短短10分鐘的線上教學，腳本的撰寫和課件的製作是重中之重，每一句話、每一個字、每一幀圖片都需要字斟句酌、反覆推敲。一點點細節緊摳，一次次優化設計，不斷學習別人已經完成的精美課件，一點點領悟，一點點改善。在精雕細琢中完善腳本，使課件畫面變得精緻無比。
微課腳本的撰寫和教學設計又不同，徐豔玲老師立足生本，為了能讓學生喜歡微課堂，提高課堂的實效，她反覆推敲，反覆琢磨，將腳本的語言一遍遍修改，將自己的話語一次次精簡，以最少的語言把知識點講清、講準，不枝蔓，不拖沓，深入淺出，透徹明瞭。
吳健博老師從選擇課件的背景底版到篩選漂亮的動畫圖標，從畫面的色彩搭配到動畫效果的切換，都絞盡腦汁，一次次設定，一次次推翻，累得腰痠背痛，但只要學生喜歡，一切付出都值得。
王靖是一名年輕的英語教師，接到任務後，她虛心向教研員和同伴求教，教學設計幾次易稿，終於進入了課件製作環節。這是一節微課能否成功的關鍵一步。從蒐集素材，到資源整合，再到整體制作，她把自己逐漸培養了成“美圖師”、“摳圖師”、“音頻剪輯師”、“動畫製作師”……在製作的過程中，王老師為了追求準而美，美而精而常常挑燈夜戰。她說，這就是一名人民教師的光榮使命！是用不同的方式演繹著戰“疫”期間別樣的風采！
使命光榮
抗“疫”有我
王蕾老師認為微課的課件不再僅僅是教學的輔助手段，我們要通過畫面和聲音幫助孩子們集中注意力，也要通過字幕和動畫引導孩子理解知識點……為了提高孩子們的課堂參與度，提升課堂活動的可操作性，單詞與單詞之間的跳轉時間間隔都要反覆嘗試若干個方案，甚至一張PPT的修改都不少於10次……每一個課件，每一節微課的背後都是無數心血和日復一日堅守的育人初衷。
堅守初衷
高冰老師體會最深的是對於課件製作中的每一個小細節的把控。比如說5下Unit4的第二課時，其中有一段介紹leap year的短視頻。高老師藉助格式工廠截取網上視頻資源，音視頻混流，手機愛剪輯等技術手段製作了一段符合5年級孩子年齡層次的1分鐘英文科普小視頻。在後期與市教研員的探討中，為了貼聲與動態畫面一致不突兀，扣除視頻中0.1秒的圖片停滯等問題，前後探討了很長時間共製作了3版短視頻。過程很煎熬，但看到教學網站和電視上最終呈現的成品課時，幸福溢於言表。
精益求精 超越自我
特殊時期，居家制作，條件有限，但老師們依然克服了種種困難，嘗試手機、平板、電腦等多種電子設備和視頻錄製剪輯軟件，無數次編輯、修改、打磨。這些修改，或為提升表達的準確程度，或為調整講解的解說速度，或讓咬字更為清晰……每一個問題看似都是小問題，正是和一個個小問題的較真，詮釋了保二人“精益求精”的治學精神。
劉怡丹老師接到任務後，便立即投入到錄課工作中。家中一方天地就是“戰場”，電腦一開就是“武器”。一節微課的錄製要耗費很多的精力。從選材備課到製作課件，再到錄製及後期製作合成，每個環節都要精益求精。在課件的製作上她側重學生的動手實踐活動，在課件中穿插3段視頻，並結合4段音頻從學生的角度進行講解，整節課既調動了學生們的學習興趣，又引導學生動手操作。為了追求更好的錄製效果，她總是待家人晚上入睡後才進行錄製，一直工作到凌晨，終於達到了令自己滿意的效果。
立足崗位
努力探索
翟碧野老師說微課雖短，但錄製的過程卻飽含酸甜苦辣。從目標設定到腳本設計，從課件製作到錄製剪輯，是不斷修改，不斷完善的過程。一節課的製作過程中，教學設計修改了3次，腳本修改4次，課件修改6次，教學過程反覆錄製40多次，材料提交審核4次。多少個深夜，她都在電腦前反覆推敲語言是否準確、反覆檢查字體字號標點是否正確。這次的經歷提升了自己文本解讀的能力，改變了教學理念，從而創造出更紮實有效的語文課堂。
李明宇是一名體育教師，與其他學科承擔的錄課任務不同，體育學科的微課必須是教師的全程示範，在鏡頭面前，每一個微小的動作都會被無限放大，李老師要求自己的每一個示範動作精準到位，這樣才能最大限度引導孩子們安全、正確地鍛鍊身體。找角度、試光影，分解動作研討，互相交流檢查，聽取反饋重拍，每一份上交的成品視頻，都經過了反覆的檢查與剪輯重組，這一切只為幫助孩子擁有健康體魄！
徐爽月老師錄製時，要求家人全體禁言，孩子只能等待著媽媽錄完課，她不知道多少次對身邊5歲的兒子說“對不起，媽媽一會兒再來陪你……”一節課錄了幾十遍，而徐老師卻無怨無悔。她說，雖然我們面對的是一方屏幕，但樣樣事情不能馬虎，老師的心中必須有學生，只有這樣才能對得起教師的稱號。
王崑玉老師２月６日接到任務，從那時起，她的教學工作就開始了。反覆研讀教材，把握重點，難點，確定教法，製作課件，在這個過程中不斷修改。為了給學生們呈現高質量的微課，一節課反覆錄製幾十遍是常態。她說，錄的過程中，必須一氣呵成。說錯一個字要重錄，ppt點擊慢了半拍要重錄，音頻播放出現問題要重錄，錄製時間超過了規定時間要重錄……力求完美的她整整連續兩天錄到凌晨2點才完成了一節令自己滿意的微課。
牢記責任
助力雲端
守望教育初心，開闢雲端戰場；牢記責任使命，助力雲上教學。到目前為止，100節優質課在錦州教育雲平臺中播放，有22節微課在遼寧優質資源平臺播出，有7節微課登上學習強國平臺。保二人始終以大愛的情懷，堅守在教育的陣地上，用自己的職業精神守護著每一位學生，肩負起了作為教育者的使命擔當！用行動踐行著師者的初心！為孩子們“停課不停學”貢獻著力量。
來源\\保二小學
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