澤
先分享一個真實的故事，我的初中地理老師，他大學一畢業就在鄉鎮學校當老師，一當就是10多年，期間他曾做到教務主任的職位，可是前兩年他毅然參加公招考上縣城。當時，我是跟他一起參加的公招，問他為什麼一定要考上縣城呢？他當時已經快35歲了，他的話語中透露著無奈，說道:我是很喜歡在鄉鎮的，但是為了小孩，沒辦法阿。
34歲考上縣城小學教師編制有意義嗎？
我個人可以很肯定的回答:絕對有意義。
首先，目前的教師公招一般將年齡限定在35歲以下，34歲是完全可以考的，如果您目前也是個老師，那麼恭喜您，您考上的幾率是極大的，畢竟有過教學經驗。如果您目前不是教師，也不要過於擔心考不上，教師公招還是比較容易，筆試多刷套題，面試多練習，照樣有機會考上。
其次，相比於其他工作，編制教師是有很多優勢的:
第一，工作穩定。任何時代都是需要老師教書育人的，所以考上後不用擔心失業。
第二，福利待遇挺好的。五險一金，工資每個月按時發，雖然工資比較低，但是足以保證一日三餐溫飽，更何況目前老師是有政府績效的。
第三，假期多。陪伴是最長情的告白，對於一個家庭來說，最需要陪伴的就是孩子，當了老師之後會有更多的時間陪伴在孩子身邊，輔導孩子做練習，教育孩子健康成長。
據我觀察身邊的人，人到中年，身上更多揹負著的是對家庭的責任，而教師這一職業可以很好的兼顧工作與家庭。不過，個人覺得當教師，首先要熱愛教育、熱愛學生，如此才能在工作中找到快樂以及前進的方向。
閱讀分享，令我們成長。我是空文，期待與各位推心置腹。
默空文
分享一個經過藝術加工的真實故事，希望能幫到你。
在一座小縣城，開啟了教師公開招聘。
小縣城對應招的教師有年齡的限制：35歲以內。
其中有一名微胖的中年男子，通過了筆試。
經過一個多月的準備後，他到了面試考點，等待參加面試。
旁邊有一名男青年，對他很好奇，就問他：“你看起來年齡很大了吧？”
微胖男子說：“34歲了，我已經考了兩次了，都是通過了筆試，面試被刷了下來。這次是第三次。”
男青年很吃驚，問他：“你這麼執著啊！教師有這麼好嗎？”
微胖男子說：“我家住在這座縣城，妻兒都在在這裡，考這裡的教師，上下班方便。”
他頓了頓，補充道：“我覺得教師是一份穩定的工作，假期也不少。”
男青年點點頭，回應道；“是很穩定，而且有寒暑假。”
隨即，男青年又道：“可是教師的工資不高！”
微胖男子說：“是不高，新入職的教師到手2000+，但是隨著職稱和工齡的增長，收入也會慢慢增長的，越老越吃香。如果你轉行政崗位，當了領導，工資水平還會更高。”
男青年沉默了一會兒，對微胖男子說：“你可真有毅力，考了三次教師，我可沒有你這種耐心。”
微胖男子微笑道：“在這一座經濟不發達的小縣城，教師的綜合待遇還是很不錯了，我總要試一試嘛。”
這時候，輪到微胖男子的面試了。
隨後是男青年面試。
兩人沒有再聯繫。
下一次見面，是在參加教師體檢的醫院。
兩人碰見，男青年對微胖男子投去了肯定的目光。
“意義”這東西，很玄乎，無形無色，是人為賦予的。
在這個故事中，這名屢敗屢戰的34歲的微胖男子，就認為教師職業有意義，是他負隅頑抗後的勝利果實。
對青年男子而言，教師職業是普普通通的，是他稍微努力就得到的一份工作。
所以我得出結論：一個職業的意義，是由當事人的境況和需求決定的。
為了讓你更清楚地理解這句話，我舉例：
一名窮困潦倒的人，100元是他的救贖。如果你家境貧寒，教師這個職業就是你的救命稻草。
一名富豪，100元是他的九牛一毛。如果你家境富有，教師這個職業並不能帶給你巨大的財富。
最最關鍵的是：教師這份職業是否能真正滿足你心中那一份期待？
如果不能，你考教師，意義不大。
如果能，破釜沉舟，在此一舉！
四夕老師成長課
現在編制越來越難考，你在34歲的年紀，還能考上，真的挺幸運的。
我認識很多代課的老師，都是邊上課邊考編，去年不是下來一個文件，說是考編要求是全日制本科生，我們有個老師就是大專的，就不能考了。她想自己辦培訓班，但培訓班也是從去年開始，突然之間嚴格了起來。
現在是教師資格證好考，考編難考。如果剛大學畢業，就進入教育系統。從新老師開始，慢慢磨練，評職稱，參加各種比賽考試。那麼十年後，三十來歲，就是比較有資歷的老師了。
如果34歲考上編制，還要一步一步慢慢來，你的工資和資歷是掛鉤的。可能一開始也不是很高，你要多參加各種教育系統的比賽，當班主任，再過幾年就能輪到評職稱。
可34歲你說去做其他行業，好像也沒有多少的選擇，如果你是教藝術類的課，比如音樂美術什麼的，那麼課後上上培訓班，也可以增加一份收入。如果是語文數學的，那麼進入編制後，就不能去校外機構帶學生，也不能私自帶學生。
所以權衡利弊，結合地方，再看你自己得情況吧。
