我们这一代，很多人都是从父母亲的各种“打击”下成长起来的。曾经，我们对父母的这种“打击”深恶痛绝，可到自己做了父母，却又无意识地“继承”了这种“恶行”而不自知。
1、简单粗暴打击法
昨天，小区里有个小女孩不见了，父母四下寻找无果，最后还是保安在监控录像中找到了这小女孩——原来她躲在小伙伴家里，不愿意回家。
面对的询问，小女孩对母亲的批评仍是一肚子的怨气：“别个同学考个七八十分回家都不会挨骂，我只要没考100分就要挨骂！这次考了个98分，得，一看卷子又劈头盖脸地骂，说我做错的那道题不难，就是粗心造成的！然后就叨叨叨！说我不如谁谁谁，又不如谁谁谁！每次都这样，烦死了！所以我就不想回家！……”
因为情绪激动，小女孩说话的声音很大，结果当妈的在旁边听着又不高兴了：“你看看你！又叫又跳哪有点女孩的样子！有这样跟大人说话的嘛！有这样说自己妈的嘛！我批评你不也是为你好嘛！说你不如某某某说错了吗？你是比她差多了不是吗？！”
这样的场面，想来大伙并不陌生——小时候我们也是这样过来的。
或者说，我们这一代，很多人都是从父母亲的各种“打击”下成长起来的。曾经，我们对父母的这种“打击”深恶痛绝，可到自己做了父母，却又无意识地“继承”了这种“恶行”而不自知。
2、润物无声打击法
表姐和表姐夫要去深圳参加朋友的婚礼，便把孩子放我家托我照顾两天。出门前做了N个叮嘱：“丁丁睡觉怕黑，要给他留灯，要不他会哭；他不会自己吃饭，你得喂他；他比较笨，很简单的加减都做不好，幼儿园的作业你多费点心……”
这一边说着，一边将一直羞怯的缩在她背后的丁丁拽出来推到我面前：“唉，跟你都算熟悉的了他还躲！一个男孩子胆小成这样，又什么都不会，这可怎么好！”
都五岁半的孩子，还不会自己吃饭，是有点宠过头了。
吃饭的时候我问丁丁：“为什么不自己吃饭，非要大人喂呢？”他怯怯地说：“妈妈总说我笨手笨脚，吃饭又慢，还撒一地，就不让我自己吃了。”
我把勺子递给他：“那今天的饭你自己来？”“真的可以吗？”丁丁的小眼睛立马亮了起来，但马上又有点不确定：“如果我吃撒了，你会骂我吗？”
“没事的！我相信你能行！”我拍拍他的小脑袋表示鼓励。而事实也证明，丁丁完全有能力自己吃饭。
为什么作业不自己完成？因为“妈妈一直骂我蠢，我怕写错了又要挨骂，所以索性不做啊！”
睡觉为什么不许关灯？因为不听话的时候妈妈一直吓唬他说要丢他到黑屋子里让怪兽吃掉，所以一到晚上他就觉得怪兽潜伏在黑暗里。
几件小事了解下来，我终于明白，丁丁为什么会越变越胆小、越变越自卑了。
如果当父母的，整天在那“否定”孩子，说他笨，蠢，这也做不好那也做不好——甚至在暴怒的时候用些侮辱、挖苦的词汇，这会很大程度伤害孩子的自尊心，同时也会狠狠地打击了他的自信心。时长日久，孩子的性格就会按照父母的心理“暗示”发展，变得胆小、自卑、甚至自暴自弃。
如果说第1种“打击”是简单粗暴的，那么，这一种“打击”则是“润物细无声”，但，它产生的危害性，比前者更甚。
3、数子一过，不如奖子一长
清朝的思想家颜元有一句名言：“数子一过，不如奖子一长。”
意思是：数落孩子的错误，不如表扬和鼓励孩子的长处。为什么？因为：“数过不改，也徒伤情；奖长易劝，也且全恩。”
要知道，孩子的心是最柔软，同时也是最敏感的。当他们的心智还是一张白纸时，你在上面涂抹上什么，就会形成什么。哪怕你是无意，也可能会影响孩子的一生。
不知道大伙听过“皮格马利翁效应”没？“皮格马利翁效应”是指人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言，会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。
1960年，哈佛大学的罗森塔尔博士曾在加州一所学校做过“皮格马利翁效应”的实验：
新学期，校长对两位教师说：“根据过去三四年来的教学表现，你们是本校最好的教师。为了奖励你们，今年学校特地挑选了一些最聪明的学生给你们教。记住，这些学生的智商比同龄的孩子都要高。”校长再三叮咛：要像平常一样教他们，不要让孩子或家长知道他们是被特意挑选出来的。这两位教师非常高兴，更加努力教学了。
我们来看一下结果：一年之后，这两个班级的学生成绩是全校中最优秀的，甚至比其他班学生的分数值高出好几倍。
而事实上，这两个老师并不是学校最好的老师，而校长交给他们的学生，也并不是学校里“高智商”的学生，他们都只是随机选出来的。
正是学校对教师的期待，教师对学生的期待，才使教师和学生都产生了一种努力改变自我、完善自我的进步动力。这种企盼将美好的愿望变成现实的心理，在心理学上称为“期待效应”。
它表明：每一个人都有可能成功，但是能不能成功，取决于周围的人能不能像对待成功人士那样爱他、期望他、教育他。
4、做个“正能量”的父母
我们花这么长的篇幅，来解释“皮格马利翁效应”，就是想告诉宝妈宝爸们：你的表扬和肯定，对孩子来说是多么的重要！
如果你反其道而行，一直充当孩子的“打击机”，只会让孩子越来越差。
A、要善于发掘孩子的闪光点。
每个孩子都有自己的闪光点——他数学不行，也许语文很棒呢？他也许不够聪明，但他一直很用功呢？他虽然嘴巴不够甜，但他有好吃的好玩的都记挂着你是个很孝顺的孩子呢？
做父母的，要善于发掘孩子的闪光点，而不是将孩子埋汰得一无是处。
B、不要吝啬你的表扬。
孩子如果做得好，就不要吝啬你的表扬——哪怕他做得不够完美，但，只要他尽力了，你也该给他表扬。
就比如我们前面提到的丁丁。在他很努力地学习拿筷子执勺子吃饭时，做父母如果肯给他一个肯定，一句表扬，而不是嫌弃他“撒了一地”、“动作慢”什么的，他可能早就能熟练的使用碗筷勺了。
C、鼓励是必不可少的。
有父母说，我批评孩子，并不是苛责，而是“激将法”，希望他能“知耻而后勇”然后奋力求上进。
其实，有时候“激将”不如“先肯定后鼓励”。就象文首提到的小姑娘，考了个98分回到家还要被批评，谁心里会舒服？但，如果你换种方式呢？先是表扬她考了个好成绩，然后，再心平气和地跟她说：“虽然你已经做得很好了，但，妈妈觉得，你完全有能力做得更好，对吧？”
D、告诉孩子：“你能行！”
记得刚接触英语那会，陌生的语种奇怪的发音让我无所适从，我经常将英语和拼音混在一起“傻傻分不清楚”。
在一次课堂提问里，发错音的我被英语老师好一顿羞辱，搞得我一上英语课就慌张，越是慌就越是记不住，越是记不住挨的批评就越多，以至后来好长时间一到英语课我就想逃学……
庆幸的是，那个讨厌的英语老师因为怀孕休假，换了新的英语老师来，面对我的无措，他总是说：“别紧张，慢慢来，我相信你能行的！”
时隔多年，我到现在都还记着他说“你能行”时候温和的笑脸。
人心是相通的，有时候，你的一句肯定，对孩子来说，却是不可或缺的动力和温暖，亦是自信的源泉。
