萱雨甜甜
5、6歲的孩子對大人說的道理其實很難理解，如果是在他不太願意學習的情況下，所以你不能用“對付”大人的那一套來“對付”孩子，這是孩子的心裡特點還有他們的認知能力決定的。作為一名小學教師，我想給你一點個人的建議。
1、你應該根據孩子的承受能力，還有你對孩子的能力的判斷，給孩子一個大概方向性的規劃，然後做一份安排表，可以有意識地引導要求孩子完成，從小培養孩子良好的學習習慣，對於人的兒童時期，培養習慣才是人生的重點，習慣培養好了，孩子心理是健康的，那麼他以後的人生你就可以省心很多了。
2、在你的家裡，多營造學習的氛圍，孩子的模仿能力是最強的，家裡的人都是好學的，那麼這個孩子不會太懶惰的。
3、可以有意識地引導他跟比較愛思考好學習的孩子交朋友，古語有云“近朱者赤近墨者黑”，成長路上的朋友是很重要的。
臨時只想到這些，希望能對你有幫助。
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孩子在每個成長階段，都會有不同的表現，這是因為孩子隨著年齡增長，他的心理也在發展，在發展過程中會出現不同的問題。
迴歸到孩子的問題，家長應該是先找到問題的根源，然後再想辦法去解決。心理學上說，其實，孩子所有的問題都不是問題，只是一種心理表現或者是父母的問題。
5、6歲的孩子處於學齡前階段，這個年齡段的孩子的普遍性心理特點是好學、好問，抽象能力明顯萌發，個性初具雛形。
瞭解了孩子基本心理發展特點之後，我們怎樣說服孩子，讓孩子明白學習是為自己學呢？
第一，父母多引導孩子去發現探索新事物，激發孩子的學習的興趣和潛能，而不是一味的說教；
第二，多觀察孩子，幫助孩子找到感興趣的事情，培養孩子的專注力，為以後的學習奠定基礎；
第三，父母以身作則，你想要孩子多閱讀，父母在家就多看書，少看手機；你想要孩子幫忙做家務，父母在家就多動手收拾家裡等等，最好的教育是言傳不如身教；
第四，學齡前的孩子對一些抽象的道理還是很模糊的，父母要少說教，多帶孩子行動，這個年齡段的孩子，多以培養學習習慣和興趣為主，而不是一味灌輸知識，扼殺了孩子主動探索發現的慾望。
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說實話，作為一位走過小學六年的媽媽，我看到這個問題，可以明顯感到父母操之過急了。
首先我們來看看對於5、6歲的孩子，什麼叫做學習？難道只有書本上的語文，數學，英語這些知識層面的東西才叫學習？
這顯然是走入一個誤區了。如果父母拿純知識學習的要求去看待孩子、約束孩子，自然感到困難重重。因為這個和孩子的階段發育特點和需求背道而馳了。
對學齡前和小學低段的孩子來講，最重要的學習其實就是生活中的學習。
那麼具體來看對於5、6歲的孩子來說，這個階段他們最需要學習的是什麼呢？
1、規則意識 5、6歲的孩子，即將進入學校，開始集體生活，最重要的是規則意識的建立，這個李玫瑾教授也談到過，給孩子梳理規矩，6歲前是黃金期。好的規則意識建立後，無論是家庭生活還是學校生活，孩子都能如魚得水，毫不費勁。
2、生活習慣 5、6歲的孩子，需要培養的是一個良好的生活習慣，規律的作息，良好的用餐和衛生習慣。這些習慣可以幫助孩子擁有一個健康的身體從而為今後的學習奠定良好的基礎，良好的生活習慣還包括收拾整理的習慣
其實父母不要那麼急功近利。急於去灌輸知識層面的東西，孩子的規矩習慣建立好了，學習知識那就是事半功倍。砍柴之前磨刀更為重要。
3、學習習慣 5、6歲的孩子怎麼樣做一些知識上的銜接做好學校生涯的過渡？其實與其重點去提前教孩子知識，不如強化學習習慣，更有助於孩子順利過渡到小學。這幾個習慣就是傾聽的習慣 安靜專注的習慣，閱讀的習慣，運動的習慣等等。
總的來說，對5、6歲的孩子來講，各種習慣規則建立的過程就是學習，對他們還是非常重要的學習，這些基本的東西學習好了，建立好了，才能在後續的知識學習中不費力。反過來把知識學習放在規則習慣之前，就本末倒置了。因為沒見過哪個生活作息混亂、習慣不良的孩子會在今後學習中領先。
所以綜上，當你急於給5、6歲的孩子灌輸各種具體知識的時候，先看看，這些內在的規矩和習慣幫助孩子建立好了沒有？如果沒有就先培養規矩和習慣，再來談具體知識的學習，這樣家長的煩惱會少很多。
當孩子的內在建立完善了，不僅僅是被要求被強迫，他才可能激發起內在的動力探索
去為自己學。這個過程是長期的。
