有效教师成长研究一一 落实学生主体地位，贵在明确四种意识”
意识是行动的思想基础，方法是行动的能力基础，认同是行动的情感基础，毅力是行动的信仰基础。可以说没有明确的意识，就不会有清晰的目标、坚定的行动。
一、平等意识是落实主体地位的行动前提。良好的师生关系是有效教学得以顺利进行的行动前提。教学中的平等意识更多的是强调师生之间人格上的平等，权利上的平等。这种平等尤其强调师生之间的情感交流、民主对话。对学生少一些批评，多一些赞扬；少一些指责，多些鼓励；少一些苛责，多一些宽容。在平等对话中实现知识共享，情感共鸣。
二、自主意识是落实主体地位的关键要素。学习从本质上说是学生自己的事儿。教师要根据学生的发展需求与认知特点，为学生提供自主选择的权利，自主参与的条件和自主发展的空间，引导学生掌握自主学习的能力。
三、全体意识是落实主体地位的重点所在。“不轻视每一个，不缺少每一个，不放弃每一个，争取成功每一个”，这是全体意识最生动的写照。“从最后一名抓起”，使每个学生在原有基础上得到应有的发展和提高，是全体意识的教学目标。四、发展意识是落实主体地位的最终归宿。有效教学致力于让全体学生获得全面和谐的发展，生动活泼的发展，身心愉悦的发展，个性潜能的发展。落实学生的主体地位，教师的角色要相应发生巨大变化，从学习的控
制者、组织者、评价者转型为学习的设计者、引导者、激励者。
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