有效教师成长研究一一有效教师的教学艺术
师者，传道授业解惑也。传道是教师的第一责任。
何为道？圣贤学说为知之道，人品道德为行之道，治学方法为学之道。大家知道能力比知识更重要，却不清楚能力蕴藏在具体的方法中。
学习方法有效指导的五证策略:一、比较一选择一印证。二、猜想一尝试一求证。三、实践一体会一例证。四、探索一发现一考证。五、反思一感悟一实证。
例1我们知道“三省吾身”的成语，如果没有结合自己的生活经历，把它付诸实践，那它只是一个知识的存在。如果把它付诸实践，它可能提升我们的能力，优化我们的品质。
例2《霸王别姬》的场景描述，被司马迁刻画的活灵活现，非常感人。但是项羽阵亡，虞姬自尽，亲信随从全部战死，司马迁又怎么知道当时的情景呢？老师要告诉学生，历史有两种真实，一种是基于史实的绝对真实，一种是基于想象的逻辑真实。这种基于历史想象的“史实”， 反映了一种“逻辑真实”的理念，才留给后人一段充满温情的历史。
师者传道有八论:把明白的常识告诉大家是一种责任，把了解的事实告诉大家是一种道德，把知道的真相告诉大家是一种正义，把听到的谎言告诉大家是一种博爱，把亲历的不幸告诉大家是一种告诫，把目睹的罪恶告诉大家是一种良知，把面临的风险告诉大家是一种善念，把感悟的真理告诉大家是一种大爱。肺炎疫情可以验证我的话。
名师教学贵在炼三性
名师的课堂讲解精致生动，选材独具匠心，启迪有力深刻，指导全面给力。大家看到了名师课堂的表现，羡慕名师的渊博知识和精湛技艺，却往往忽略了支撑名师背后的东西。齐白石先生自学成才，除了兴趣、勤奋以外，靠的是天分和悟性。缺少天分，难以立业；缺少悟性，难以成名。
天分和悟性从何而来？一靠拓展自我优势，二靠潜心修炼三性。名师的教学三性，即感性，理性与悟性。所谓感性是指用教材教的是创意与方法，致力于让学生感受愉悦、感知情趣、感觉生动，产生一种求知的渴望与向往，具体说就是给课堂加上生活的联系，注入情感的色彩，插上想象的翅膀，掌握科学的方法。所谓理性是指思维碰撞的启示与灵动。
要求在去粗取精、去伪存真、由表及里、由此及彼的基础上，达成全面具体系统深刻的教学效果。所谓悟性是指核心素养的立意与体现。它强调在课堂设问、课题小结与课后反思的基础上，达成举一反三，触类旁通，融会贯通的教学效果。心有灵犀一点通是是教学悟性的典型代表。佛家修行强调参禅打坐，悟道成佛。悟性是对智慧的启迪。
感性在于依据生活经历，发现教学意义。理性在于归纳矛盾特征，概括哲学原理。悟性在于反思教学规律，落实核心素养。可以说感性是名师成长的基础，理性是名师成长的关健，悟性是名师成长的灵魂。
