柳鄉人
一：學習從來都是自己的事情，積極主動學習的效果勝過被動學習千萬倍！
二：學習不是一種形式，更不是按點敲鐘；不必糊弄自己，學習成績不會陪你造假！
三：理想的實現，需要付出你實實在在的努力，拒絕一切空談和口號！
四：學習，相對而言是迄今為止最為輕鬆的“工作”。
……
理論不多說，進入實操環節回答一下- -你的學習建議問題
1.落實課前預習和課後習題的鞏固；行成初步的知識脈絡和題型方向
2.課中的積極回答問題參與課堂就不作贅敘了，另外就是要文科要快速做筆記，理科目要動筆去跟著老師去演示思考。
3.課後要及時補充練習，歸納總結出知識框架和方法論。
4.強化錯題本，把錯題彙總到科目錯題本，詳細訂正過程和歸納出考點易錯點
5.上床休息時，把當天的課程內容過“電影”，能回憶出來的就是你的當日收穫。以此可以判斷自己掌握知識多少，課堂利用效果怎麼樣。
最後，我想說一句話：學問勤中得，欲想把學習這門工作最好，唯有勤奮作基，方得始終。
徐大小
嗨，大家好！我是愛國第一。我以我的在線教學經驗與體會，對學生居家線上學習提出個人的一點中肯建議，以期能幫助其提高學習效率與成績。優等生可以忽視。
建議一 ：學生當自主自律
如果想要提高學習成績，個人認為，就必須養成一個良好的自主學習習慣，這可能要遠勝於聽課、做題。特別是線上課堂，由於學生遠離教師的視線，使得教師授課時，師生互動受限，不可能把每個學生都顧及。這就要求學生要自律，自覺自主地完成學習任務，而不能線上有空就睡覺，線下放鬆玩遊戲。
那麼，如何才能養成良好的學習習慣呢？其實沒有標準答案，每個人都有自己的見地。在此，我想談一下個人的觀點，僅供參考，不一定對每個人都合適。您如果覺得說的有點道理，高興了，點個贊，感覺毫無用處，可以一笑了之。
首先，要變被動為主動。線上學習是在家裡而不是教室，比較隨意。如果學習不主動，那麼，何時上課就不會太在意，從而導致上課被動，缺乏動力。這樣一來，線上開課了，可能人還沒進去，這是常有的事。這種情況教師一般不好管、管不了，由家長配合管理更合適。
對於上述情況怎麼辦？學生一定要改變學習觀念。學生，請你謹記，不是家長教師要你學，你學習是為你自己。如果明白了這個道理，就會轉變觀念，要我學變為我要學，早早地來到電腦前，等待網課的開始。
其次，要制定學習計劃。學生要明確每天的線上學習目標，並根據目標制定作息時間與學習計劃。計劃必須要得到嚴格落實，堅決執行，以實際行動實現計劃任務。還要養成檢查計劃是否得以全面執行的習慣，以免第二天才發現漏掉了一些任務。特別是小學生，由於習慣不好，少做作業是常有的事。當然，在執行學習計劃時，發現不合理，還可以修改計劃、改善計劃，以更好地完成各項學習任務。在計劃中，除了學習、作息外，還要合理安排休息時間、鍛鍊時間，以保證身體不至於疲勞，確保精神飽滿地投入到學習中去。上述方法是在工程項目管理中高效完成任務的方法，叫做PDCA法，可以移植到學習上，一旦能把應用這種方法變成習慣，那麼，就會得到事半功倍的效果，學習成績也會直線上升。而且能助你改掉晚起、懶惰的壞習慣。
第三，培養學習興趣。無論做任何事情，只要產生了濃厚的興趣，就會有堅持做下去的毅力和堅強的意志。那麼，怎麼樣才能把學習興趣培養起來呢？這也是複雜的、不好回答的問題，因人而異。
有時候，一個人可能突然就會對某事或某物感興趣，而更多的時候，即使家長、教師有意引導學生也難以如願。所以，學習興趣要從小培養，越早越好。但是，話又說回來，無論你什麼時候對學習開始感興趣了，對你今後的人生都會有百利而無一害的。
學習成就是培養學生興趣的法寶。如果學生學習方法不當，平時又比較粗心，小錯不斷，一直都取得不了好的學習成績的話，那麼，他對學習的興趣可能逐漸會被諸如玩遊戲之類的所代替。而上述PDCA學習法則可以逐步糾正不良習慣，使其慢慢地步入學習的正確軌道上來。這樣一來
建議二：反思自己的學習方法
學習好比劃船，僅僅知道前進的正確方向還不行，還要注意划槳的使用方法。如果方法得當，事半功倍，順利前行。如果沒有掌握好的方法，恐怕別人劃出了很遠，你還在原地打轉。因此，做任何事情，都要先找到合適的方法，正所謂：磨刀不誤砍柴工。趁這段時間，好好反思一下，自己哪方面比較好繼續堅持。還有哪些缺點，該如何改正。自我剖析一下學習不好的原因是什麼，採取什麼方法可以改變學習現狀。也就是說，要找到真正適合於你自己的學習方法，正所謂一把鑰匙一把鎖，只有你摸索出來的方法才是最高效的。當然，無論你是否了能發現自己的優點，對於提高學習成績來說，PDCA的方法都可以助你前行。
總結
這段時間，由於疫情的原因，導致普遍接受網課教育，這對學習主動性不強、又對其沒什麼興趣的學生而言，無疑會使其在線上課時，會出現注意力不集中、容易走神的現象。說到底，這一方面是習慣問題，另一方面是自我要求不嚴，目標性不強。針對此，建議一定要制定一個嚴密的學習計劃，並要嚴格執行。學生在知不覺間，對學習的興趣就會逐漸加強，想學習，想學好，養成主動學習的思維習慣時，學生就會上升一個層次，用邏輯思考方法考慮問題，這樣一來，還會對如何學習一籌莫展嗎？
職教111
我是一名教育工作者，贊同小學語文李老師和我在家裡為名校的做法，對於網上教學，我區基礎教育也是統一行動。這是因為疫情防控形勢嚴峻，不得不採取的措施，彌補無法挽留的時間，但整體來說，除了讓學生掌握一定的知識外，達不到真正的教育效果。為什麼這麼說？
因為兒童是教育的最高價值，教師應該幫助每個孩子成為最幸福的自己。那麼，網上教師如何給學生幸福感？又該如何教學生享受教育？
如果我們承認兒童是教育的最高價值，那就意味著網上教育要尊重兒童的天性、尊嚴、精神世界、發展潛力，尊重兒童未來的旡限可能性……而這一切都指向兒童印幸福！
但我看網上教師往往是對學生說“你們現在辛苦，是為了將來的幸福。”家長也愛這樣對孩子講。好像兒童這段網上經歷，是為未來做準備的，你只要打開手機，坐在家裡就可以聽課了，不用到學校去，也是一樣的學習。看起來似乎是對的，但這個對的網上，教育僅僅是傳授知識，培養能力，而事關兒童的精神面貌，又怎麼樣培養呢？
所以建議，網上教師一要發揮自己的社交能力、協調能力，以及人情練達的藝術，注重學生的個性化學習，不能一刀切。二是多點愛心，要對學生真心真意的幫助與關切，人文情懷網絡沒有，但老師應該有。這樣才不是網上師生之間單向的“我講你聽”“我說你練”工程式的“機械操作”。
所以，我認為，網上教育，應該是既有意義又有意思，如果能激發孩子打遊戲那股興趣來學習，那才是網上教學的有意思，真正的好不好玩？
