perfect好運來
能提出這個問題說明你是一個非常稱職的家長。因為有很多家長遇到這個問題只會一味埋怨孩子，沒想過家長該怎麼幫助他。作為有十幾年小學語文教學經驗的一線教師我來談談我的想法。
《語文課程標準》要求培養一二年級的學生說話、寫話的濃厚興趣。您的孩子一看到看圖寫話就不會動筆，可能是他既無寫話興趣，也無寫話的方法。建議你從以下幾方面入手，逐步培養孩子看圖寫話的能力，乃至以後寫作文的能力。
首先，引導孩子用心觀察、體驗生活。大自然和生活是無聲的老師，也是我們學習靈感的來源。春天來了，引導孩子觀察身邊的變化，小草鑽出來了、樹葉慢慢長大了、身邊的顏色多起來了、空氣中有了🌸兒的芬芬、小鳥開始唱歌比賽了、風兒變得溫柔了……引導孩子在安全的情況下，充分利用看一看、聞一聞、摸一摸、聽一聽、想一想的方法來感知身邊的一草一木。看：看顏色、形狀、大小…… 聞：聞氣味…… 摸：觸手的感覺，甚至是打個滾、踩幾腳…… 聽：聽聲音…… 想：想可以在以上的每個環節進行。比如：寶寶看這個形狀像什麼？這種感覺像什麼？曾經我一年級的學生就可以寫的日記就有：今天我和媽媽去拔蘿蔔，蘿蔔挺個大肚子；我們家的玉米衣服變黃了，還長著長長的鬍子……這些都和觀察生活密切相關。
有了生活的素材就等於廚師有了材料了，然後就是關鍵的一步一一怎麼加工了？看圖寫話關鍵的環節就是看圖說話。引導孩子觀察那幅圖。建議給孩子一些有用的問題，幫助孩子把圖上的內容變成口頭語言。如果是寫景的圖畫，您要指導孩子按一定的方位順序去觀察圖畫。順序可以是從左到右、從上到下、從近到遠等等。如果是寫事情的圖畫您可以用這些問題去啟發孩子觀察並思考：是什麼時間？在什麼地方？都有誰？他們在做什麼？結果怎麼樣？你喜歡誰？為什麼？引導孩子依次答出這些問題，並把他們變成一段話說給你聽。口頭作文就出來了。
接下來就是最後一步，寫話了。鼓勵孩子將剛才說的那段話寫下來。寫不來的字可以用拼音代替。寫完後家長引導孩對照圖畫再把內容修改得更優美。
堅持這樣做，您的孩子對看圖寫話就既有興趣又有方法了！掌握好這些方法，孩子三年級接觸作文就沒什麼可擔心的了！
另外，我還給您推薦一套書，這樣可以事半功倍的。放心，我不是在推銷，是有孩子買了，我看挺好。
用手機碼了這麼多字，希望能幫到您！我是詩橙園丁，喜歡我的回答請點贊鼓勵一下，歡迎關注我！
詩橙園丁
很高興回答你的問題，我是吳剛作文，資深教育領域的耕耘者和踐行者。關於你的孩子看圖說話不會寫，家長要做到三個方面的努力。
一、一定要引領孩子，理解圖的意思，並且要起到引導方向的作用。
這個引導作用不是說 ，你就告訴孩子具體是什麼內容？而是通過你的語言引領孩子的思維方向。
讓孩子知道該怎麼樣去思考，該有怎樣的思路，該有怎樣的想法。切不可越俎代庖，代替孩子包辦一切，那就不是指導了，而是代辦，是代理寫作，是不可以的。
二讓孩子學會觀察。
觀察圖，一共有幾幅圖？一幅大圖可分幾幅小圖，有幾幅小圖就是幾句話。每一句話說的是一個場面，一個內容。每一個內容說的就是一件事情，或者是一個動作。
按照場面的先後一一敘述。就會把你觀察的內容基本完整的寫下來。也就貼近的主題。觀察的能力會隨著時間的推移，逐步提高。
三、提高孩子的想象力。
孩子的想象力是所有能力力中最重要的。因為有想象才有內容，有想象才有寫作的語言，才有寫作的空間感。
沒有想象力的孩子是無法寫出看圖寫話的。因為看圖寫話就是作文的基礎和鋪墊，沒有看圖寫話的功底就沒有作文的功底，將來命題作文的時候，他就非常非常的頭痛，甚至一輩子都不會寫作文。
想象力是圖裡有什麼想到什麼？想到的要和圖有關聯。千千萬萬不要跟圖沒有關聯。如果跟圖沒有關聯，那就是明顯的天馬行空，跑題了。
以上是我的原創經驗。希望對你孩子的學習有所幫助。也希望能解決看圖寫話出現的問題。祝你的孩子看圖寫話早日成功。
關注 資深教育耕耘者與實踐者。
吳剛作文
小時候家長應該沒怎麼帶孩子讀過繪本
家長需要做的是
1心態要平和，如果用很激烈的方式對待孩子，孩子會緊張，更不利於看圖說話
2家長可以在親子互動的時候，拿一些圖畫給小朋友講，重點要有邏輯，基本上是時間地點人物在幹什麼。家長講幾個，然後引導小朋友，這是誰，他在哪，什麼時間了，他要幹什麼去.一點點的不斷增加難度
3生活中也可以去引導，生活就是豐富多彩的畫面組成，任何一個場景都可以讓孩子去猜測，發生了什麼。
