漂亮寶媽12
很高興回答這個問題。作為老師，我覺得小學三年級真的是一個很重要的一個分水嶺，至少在小學是這樣的，因為三年級是孩子形成個人認知能力、事物的接受能力和養成良好學習習慣的重要階段，這時候培養孩子的學習興趣非常重要。
說實話，這個階段孩子出現學習興趣的波動是很正常的表現，這也說明他們對學習逐漸有了自己的想法和獨立的思維，說明他們正在長大，獨立思考和分析判斷的的能力得以增強，這時候發現問題未必是壞事，處理得好反而對孩子的成長更加有利。既然孩子不愛學習，缺乏學習興趣，我們就要從根源著手。個人對此提一些建議，希望有所幫助。
第一，找出孩子缺乏學習興趣的根本原因，怎麼找？首先，從孩子身上找原因，多與他們溝通交流，瞭解他們在學校的學習情況和生活情況。多與他們一起完成課外作業，瞭解他們遇到的問題。多與他們開展課後討論，瞭解他們的學習方式方法。其次，要積極開展家校交流，從班主任和科任老師那裡瞭解他們在學校的學習具體情況，包括上課紀律、課堂參與、學習狀態及考試情況等方面；同時，也要向老師瞭解孩子的學習態度、課外活動、人際交流等等，要關注細節。還有，家長也要從自身找原因。把工作做細做實做透了，才能找出真實原因，才好對症下藥。
第二，主動分析原因，為開展導向教育夯實基礎。其實，孩子缺乏學習興趣的原因都有一定的共性。首先，三年級的孩子有了一定的自理能力，家長和老師也開始鬆綁，但是孩子對於學習，娛樂和休息的時間意識不強，導致在學習上不用心，娛樂上很上心，自然提不起興趣；因為學習目標不明確，學習意義認識不強，開始有放鬆偷懶的心理，滋生怕累怕吃苦的學習態度；隨著課程的內容增多，難度增加，孩子學習方法不適應變化，就容易在學習成績上產生波動，出現自卑自負的心理壓力，學習不認真，難堅持，處理不好很容易對學習失去興趣。要明確孩子是屬於哪一種原因？
第三，找出解決辦法，強化各方聯動。父母要多抽時間，參與到孩子的學習過程當中去。
我的孩子三年級的上學期，我和她媽媽兩個人輪流陪著她完成作業，甚至有時我們先做，在由她做，一起找到學習的方法，尤其是數學，一個題目反覆從不同的角度來分析，比如三位數的乘法和除法計算，我們會乘法與除法進行交叉運算並進行檢查，孩子對計算的原理和步驟就能瞭解得更透徹，雙方互相傳遞學習的方法和參與的快樂，快樂學習才能讓興趣持久；
家長要主動老師加強溝通交流，瞭解學習進度和老師的教學方法，能夠做好學習的家校銜接，讓孩子保持學習的同頻共振，同時將練習趣味化和生活化，比如讓他們自己去買自己的東西，瞭解打折是什麼原理等等，可以有效避免孩子失去學習興趣；
還有通常的目標激勵法、榜樣激勵法、表揚激勵法、興趣激勵法等可以交叉使用，提升孩子對學習的目的和意義的認識，強化孩子的自信和心理抗壓能力。總之，各方要聯動起來，堅持下去，孩子就一定能在這承上啟下的階段走得更穩、更實、更精彩！
永安校尉
題主您好。我完全理解您的煩惱，三年級的確是一個分水嶺，在絕大部分地區使用的教材中，三年級在語文、數學的基礎上引入英語、科學兩門新的課程，同時，語文從看圖寫話轉向寫作，數學也開始偏重計算的準確性和解題的邏輯性。這些都是導致學生分化的客觀因素。
如果單論數學的話，根據我的教學經驗，第二個分水嶺將會出現在五年級（引入方程、綜合運用的要求更高、幾何圖形的計算開始複雜化），第三個分水嶺在初二（二次函數和圖像）。
客觀因素是不可逆轉的，而且對於全體同學來說也是公平的，因此我們只能從培養孩子的良好習慣和激發學習興趣入手。這裡考慮到題主的問題，重點回答一下如何提起學習興趣。
首先，我一直認為所謂的“快樂學習”是一個偽命題，我們需要直面“學習是一件苦差”這個事實。請您試想，如果讓您整天捧著《線性代數》、《微積分》或者《資治通鑑》，隔幾天再從裡面抽點內容出來做張試卷，沒考好還要被人罵，這能使您感到快樂嗎？不會的，您絕大部分的快樂來源於逛街、玩遊戲、刷頭條和吃美食。成年人尚且如此，何況一個八九歲的小朋友？
所以，家長應當發自內心的認同孩子覺得學習太煩惱這種想法，而不應當喋喋不休的講大道理，那不僅沒用，還會激起孩子的逆反心理。
然後，讓孩子體驗比學習更辛苦得多的事，說一千道一萬，不如讓他自己幹。學習是很累，但我們都知道，不學習將來更累。而這個“將來”，是無法言傳的，唯有身教。至今仍記得小學時被我媽從電子遊戲廳裡抓出來，回家不打不罵，第一件事就是叫我去搬磚，一個下午餓著肚子搬了大概有三千多塊磚，那叫一個酸爽……
第三，不斷為孩子設定跳一跳就能夠得著的目標，有獎有罰。孩子的天性是爭強好勝、不甘人後，有些看似已經破罐子破摔的孩子，只不過是由於長期得不到肯定，自我價值不能實現，進而開始自我放逐。如果我們能夠根據孩子的當前狀況，設定一些稍微努力一把就能達成的目標，他們是非常願意向前邁進的。這也是為什麼成績特別差的孩子，在老師安排勞動任務的時候反倒特別積極。沒有目標就不會有肯定，沒有肯定自然就沒有動力了，這就好比大人的世界裡如果不搞績效考核，那大多數人上班也就混在裡面打打醬油。
第四，創設熱愛學習、積極向上的家庭氛圍。孩子在校期間，對家長而言不可控，但家庭氛圍是完全可以建設起來的。我以前看過一篇自己學生寫的作文，作文裡發出了一個靈魂拷問：“為什麼我爸可以一邊玩遊戲一邊大聲命令我去看書？”其實這在很多家庭真的是這樣，家長自己從不看書，怎能指望孩子有強烈的閱讀、學習興趣呢？
綜上，不必過於恐懼三年級這個“分水嶺”，只要家長積極引導，不放任自流、不搞心血來潮的“詐屍”式教育，孩子的習慣是可以培養得很好的。 而如果反之，則“分水嶺”又何止三年級？
圖圖老師講數學
是的。馬上就要畢業了。是考到高一級的學校繼續學習還是就此終止學習生涯？
首先，從思想上做工作。叫他（她）自己內心認識到問題的嚴重性和人生的緊迫感。告訴他就此結束學習，那以後就很難再有學習的機會了。在學校學習還是單純和快樂的。到社會上有的是嘲諷和白眼。現在的社會，沒有知識是很難掙到大錢和取得社會地位的。學歷低，隨著年齡的增長工作會越來越難找且掙的錢也會越來越少，體力越來越差，活會越來越重。只有學到知識，學到技術的你，隨著年齡的增長，經驗越來越豐富，你在那個領域裡的地位，名氣越來越高。當然人家付給你的報酬會越來越高。
也就是說，你是想自己越過越幸福，還是越過越痛苦！讓他（她）自己選擇。使他（她）意識到問題的嚴重性和緊迫感。
其次，自我反省。找找自己的不足和缺陷。發揮自己的長處。重新審視自己，揚長避短，提高興趣。找到自己的最近發展區。改掉懶散拖拉不嚴謹的不良習慣，養成積極向上一絲不苟好習慣。
最後，要付諸行動。先做21天試一試。不試，不做，怎能給自己判死刑！家長和孩子一起努力，共度難關！
