i貝兒心語：很多人小時候都曾經羨慕別人孩子的玩具，甚至還偷偷將別人的玩具藏了起來帶回家。這個時候作為家長的你，如何處理將考驗你帶娃的真實力！
週末，領女兒去商場兒童遊樂城，其中有一個是區域是兒童水晶DIY，裡面有各種各樣的亮晶晶的水晶粒，女兒超級喜歡。一直玩到很晚才回家。
晚上，吃完晚飯，女兒自己在客廳玩。“爸爸，你看，我串的項鍊多漂亮."
女兒拿著一串水晶項鍊興奮地跑到我跟前。
水晶項鍊？我一看看孩子那興奮的眼神，就明白了。
如何處理？我看看孩子興奮的樣子，沒忍心打斷她。
等她說完，我表揚說"寶貝，真棒，串的多漂亮啊，你看看，亮晶晶的。“
下面是智鬥環節
一、用平靜的疑問替代指責。
”不過，這個水晶粒是哪來的呢？我們家裡沒有這個啊？寶貝，你是從哪拿的？“
女兒一看我這樣問，突然在我懷裡不吱聲了。眼睛只盯著水晶粒。
（這時，孩子已經知道自己的行為是錯誤的了，但是沒有勇氣承認）
二、當孩子意識到錯時，給他一個臺階。
“是不是寶貝你下午在遊樂場玩的時候，在哪裡拿的忘記放回去啊”
（給孩子一個臺階)
女兒聽到這話，使勁的點點頭,"我玩完後口袋裡的忘記放回去。”
(孩子順坡下驢)
三、讓孩子自己提出改正錯誤的方法
“哦，是這樣啊！那怎麼辦呢？爸爸以前說過什麼，還記的嗎？”（語氣和藹）
“不是自己的東西，不能拿，公共場合的東西，也不能拿回來"
“對呀！寶貝真棒!還記得爸爸的話呢！我們應該怎麼做呢?”
“給那邊的阿姨送過去！爸爸，你和我一起去，好嗎？”
第二天，我陪著女兒直奔遊樂場----------
在整個事情的處理過程中，我沒有嚴歷指責，而是逐步指導孩子，讓她自己認識到自己的錯誤，並且在此過程中強化了三個問題：
1. 不屬於自己的東西，一定不可以據為己有；
2. 公共場合什麼樣的東西可以拿回來（做好的手工），而什麼樣的東西是絕對不可以拿回來的；
3. 全過程中，沒有用“偷”這樣的字眼，也沒有強化這個概念，尊重孩子的自尊心。
對於自己喜歡的東西，孩子想拿回來，本身是個很自然的現象，因為孩子對東西的屬性還沒有太明確的概念，因此我們家長應該瞭解寶寶是處於哪個年齡段。
因為每個年齡段，寶寶有不同的"物權"觀念。
那麼，每個年齡段的寶寶的物權意識究竟有著怎樣的不同？父母該如何應對呢？
0~1歲 我的東西誰都可以玩
毛毛8個月了，一天阿姨帶著5歲哥哥來家裡玩，哥哥看到毛毛的足球，非常紳士地問："我可以玩你的足球嗎？"媽媽連忙回答："玩吧玩吧，毛毛還不知道護東西呢！"看哥哥把足球踢上踢下，毛毛也高興地手舞足蹈。
寶貝這個階段正在努力探索自己的身體，努力弄明白自己的身體是自己的，動作是自己的。
至於身體之外的東西，寶寶暫時還顧不上，所以孩子的東西誰都可以玩。
儘管如此，孩子還是喜歡有同伴的環境，看到別人玩，他也會高興地大笑，他會明白"原來這個可以這樣玩"。
1~2歲 我喜歡的就是我的
小區裡的小朋友都在一起玩。
1歲多的豆豆看到大哥哥玩的玩具車，拿著就走，嘴裡還喊著："豆豆玩，豆豆玩！"
大哥哥連忙跑過來說："這是我的！"拿走了玩具車，豆豆委屈地大哭起來，又試圖去拿，被奶奶抱開了。
這個年齡的孩子，有了一定的獨立意識，也能區分出自己和別人的關係，
但是還分不清楚"你的""我的"的界限，在孩子的心裡，只要喜歡的東西，就可以伸手拿。
所以父母要多告訴孩子"這是哥哥的，不是豆豆的"。慢慢地，孩子就會建立起"你的""我的"的界限。
有時候孩子拿不到他想要的東西，內心會有些失望，甚至哭鬧，其實孩子失望的過程也是感受"你""我"的界限的過程。父母只需要安撫孩子，讓他接受這種小小的失望。
另外，要讓孩子明白"借用"的概念，懂得尊重別人的物品，去別人家裡做客或者要玩別人東西前要先詢問，經過別人的允許才可以玩，而且玩完了要記得歸還並且致謝。
2~3歲 我的東西誰都不能玩
迪迪和媽媽都熱情好客，經常邀請小朋友到家裡來玩。
可最近不知道怎麼了，小朋友來了，不管玩什麼玩具，迪迪都會第一時間把玩具拿走，並大聲說："這是我的！"去小區廣場玩也是，什麼玩具都看得緊緊的，不肯分享。爸爸媽媽擔心孩子這樣交不到朋友，很著急，告訴迪迪不可以如此"自私"。但迪迪仍然我行我素。
2歲以後，隨著孩子自我意識的發展，開始意識到自己的東西是自己的，因此想捍衛自己的權利，開始進入了"物權敏感期"。
對於孩子的這個特殊時期，想給父母以下幾點建議：
1、"物權期"是所有孩子都要經歷的一個階段。
可能有些孩子表現強烈些，而有些孩子表現溫和些。
父母對孩子的這一表現要採取尊重並接納的態度，要知道，這是讓孩子明白自己與自己的物品之間的關係的最好機會。
告訴孩子，他的衣服、玩具、圖書等都屬於孩子自己，自己要管理它們，並有權決定是否分享。
只有孩子擁有了物權安全感，才能獲得良好的自尊，也才能更好地分享，避免給孩子貼上"小氣""自私"的標籤。
2、決定是否分享是孩子的權利
可以鼓勵和倡導孩子分享，也可以為孩子做出分享的榜樣，讓孩子感覺到分享是一件快樂的事情，但絕對不能強迫孩子，也不能給孩子提條件或者增加任何壓力，更不要為了成人之間的面子而替孩子做主把孩子的東西贈予別人。
3、有一些成人喜歡逗孩子，經常拿走孩子最心愛的玩具，看孩子大哭的反應，覺得"好玩"，這其實會嚴重損害孩子的安全感，父母如果遇到這樣的情況，不要顧及成人之間的面子，要堅決加以制止。
4、給孩子一個專門的櫃子或者抽屜，讓他存放自己心愛的物品，如果遇到小朋友來做客，可以提前跟孩子打好招呼，允許孩子把自己最心愛的玩具收起來。
5、如果孩子願意分享食物或者玩具，成人不要拒絕，要欣然接受並稍微誇張地告訴孩子，非常喜歡，或者很享受孩子的分享。
6、尊重孩子的不分享
相對於物權期表現強烈的孩子，其實表現不那麼強烈的孩子也需要引起父母的關注，避免孩子會產生"假意分享"。如果分享不是孩子內心的真實表達，而是希望討好大人，或者父母語氣中有強迫的意思，讓孩子隱藏了自己的真實想法，而去假意分享，這會造成孩子對自己的東西沒有安全感，不能很好地度過這個階段，也會使得物權期有所延遲。
東東就是一個這樣的孩子，媽媽一直要求東東分享，東東每次有小朋友到家裡來做客，都表現得很大方，可是慢慢地，媽媽發現了東東眼神裡的不情願，而且有時候小朋友來做客時，強行拿走東東的東西，東東也不敢反抗，很委屈的樣子。
媽媽及時洞察了這一點，幫助東東重新度過這個階段，不管誰到家裡來，玩東東的玩具，必須經過東東的同意，而且媽媽告訴東東，自己不想分享的東西，可以大聲地表達出來，這是屬於你自己的東西，你有權決定是否分享。媽媽尊重的態度和做法讓東東有了安全感，順利地度過了這個階段，接下來的分享都是很快樂而心甘情願的。
3~4歲 我的可以分享給你
毛毛、豆豆、悠悠、牛牛4個小朋友同住在一個小區裡。為了給孩子創設同伴分享的環境，這4個家庭經常一起出去遊玩，每次都多帶一些吃的、玩的讓孩子們互相分享，成人之間也經常分享一些用品，給孩子做出了很好的榜樣。剛開始的時候，豆豆並不太願意分享，這幾個家長也達成一致，絕不強迫孩子，同時每次還是很尊重地分享給豆豆，豆豆分享著朋友分的吃的、玩的，慢慢發生了改變，也喜歡分享了。
4~5歲 幼兒園的東西是我的
多多上幼兒園了，特別喜歡幼兒園的供角色扮演的小房子，因為在裡面可以表演做飯。
一次，多多正在玩的時候，另一個小朋友笑笑也跑過來想一起玩，多多見狀，一下把笑笑推出去，嘴裡說著："這是我的。"老師首先安慰了笑笑，然後走到多多身邊，告訴多多："多多，幼兒園的東西是大家的，小朋友們一起玩的，你們可以輪流玩，不可以推小朋友，好嗎？"多多點點頭。
很多父母發現孩子獨佔幼兒園的玩具，會大聲斥責孩子，認為這是"自私"的行為。
現在的家長非常警惕孩子的自私，但是有時未免有些矯枉過正，給孩子貼上一些負面的標籤。
其實孩子物權意識的發展是循序漸進的，孩子理解"我們的""大家的"概念也需要一個過程，尤其是孩子剛入園的時候，家長和老師要多次重複告訴孩子"幼兒園的東西是大家的，大家都可以玩，但是玩的時候要有秩序，排好隊，輪流玩"，漸漸地，孩子才會建立起"我們的""大家的"這樣的概念。
5~6歲 我的東西願意分享給需要的人
晶晶從幼兒園回到家就翻箱倒櫃地找東西，媽媽問她找什麼，她非常認真地告訴媽媽："我們幼兒園有一個放閒置玩具和衣物的地方，我長大了，有很多不用的玩具和不穿的衣服，還有小時候看的圖畫書，我想分享給那些需要它們的人，讓衣服和玩具再次擁有新的主人。這樣它們就可以再次發揮作用了。"媽媽大力支持女兒的想法，和晶晶一起收拾小衣服、玩具、書籍等，把這些物品悄悄地放在幼兒園裡閒置物資的角落。晶晶覺得很開心。
5歲以上的孩子，自我意識和社會性都在發展，分享也開始擴大到更大的範圍。願意把自己的東西分享給一些需要幫助的人。父母可以經常帶孩子去做義工，或者多帶孩子去看一些需要幫助的人，相信孩子會非常樂意參與，並學會向他人伸出溫暖的手。
知道了孩子在物權意識上的發展規律，你一定不會再冤枉孩子，也不會輕易說孩子“偷東西、小氣、自私"了吧？
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