為什麼我覺得班主任就像神一樣，什麼都知道？

2020-10-29 02:39:46 佚名

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做為班主任要具有為學生家庭和國家負責的精神，所以要為學生的身心健康以及學習著想。從當學生的班主任開始就逐漸瞭解孩子在班級群裡各種表現。為什麼大家覺得班主任象神一樣，作為一線教師我談談個人看法。

一、學生社會閱歷不豐富，心裡單存幼稚。

學生年齡小，大多數時間都是在學校，很多事情都不明白，所以他們會聽班主任的教誨，感到班主任無所不知，真是太神奇了，從心裡上對班主任敬畏，做了錯事，班主任只要猜測著點撥一兩句話，學生就和盤托出，讓人感到像“警察和小偷”，孩子覺得班主任對自己做的錯事什麼都知道。

二、班主任經過專業課學習，具有專業知識。

班主任學的師範專業，對學生心裡發展具有一定把握能力，再加上工作以後國家假期對班主任培訓，所以班主任對學生各方面素質更具豐富的經驗。

三、班主任實踐經驗豐富。

做為班主任多年和學生打交道，什麼樣的學生和什麼樣家長都接觸過，積累了大量的管理學生的經驗，什麼樣孩子如何管理都很有辦法，家有家法，班有班規，校有校紀，這種事情況下學生不可能不聽班主任的。

所以說班主任神是綜合因素造成的。

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題主所說的“什麼都知道”，應該是指學生身上發生的大事小情吧。既然題主覺得班主任像神一樣，我們不妨來說說這尊神是怎樣練成的吧。

班主任，號稱級別最低的主任，是學校的中堅力量。一個學校，可以沒有校長，但不能沒有班主任。三石從參加工作起，就擔任班主任，到現在也十幾年了。簡單說一說自己的看法。

1.班主任，首先是一位老師

想當老師，需要有教師資格證。無論證是考的還是發的，都會學過教育學、心理學、教育心理學、教育法規等等。學過這些理論知識，對於教育、對於學生，會有一個初步的瞭解，這也是成為一位合格老師的前提。

三石也算是一位老班主任了，每年還是要把這些書拿出來翻一翻，每次看都會有新的收穫。

2.班主任，是在實踐中不斷成長的

新班主任，尤其是剛參加工作就擔任班主任的，總是感覺班主任工作事務繁雜、沒有頭緒。其實這是正常現象，一是因為班主任工作本來就非常瑣碎，二是因為沒有經驗，很多工作不知道怎麼做，更不知道怎麼做好。

第一年不會幹，第二年不會幹，第三年呢？其實，班主任工作雖然瑣碎，但來來回回就是那些方面的事，一般並不會出現太多新的挑戰。

比如遇到學生帶手機的情況，新班主任很頭疼，既不能不處理，又害怕處理過度引起學生情緒失控。這時，有個老班主任在旁邊指導一下，這事就好處理了。等到以後再遇到類似情況，就知道該怎麼做了。

比如三石學校的班主任，就班主任工作的基本原則作出過總結：一箇中心，兩個基本點，三條高壓線。

一箇中心，指時刻以學習為中心。
兩個基本點，指抓好紀律和衛生。
三條高壓線，指不能體罰、收禮、辦班。

這都是在實踐中總結出來的經驗。有了這些經驗，班主任知道的就多了。

3.班主任，是用心負責的

如果不關心學生，對學生不上心，自然做不到“什麼都知道”。

用心負責的班主任，在開學伊始，就掌握了班級學生的各種信息，對學生的各方面都有了初步瞭解。

課間去班裡轉一轉，沒課的時候在後門瞧一瞧，都是班主任們的常規操作。尤其是後者，雖然很多學生都不喜歡，但班主任總是放心不下，掛念學生是否認真聽課了。這一瞧不要緊，就可能瞧見了玩手機的、睡覺的、聊天的。而這些同學往往很“專注”，一般都不會發覺班主任的存在。

對學生上心的班主任，自然“什麼都知道”。

4.班主任，畢竟也是過來人

老師也是從學生時代過來的，對於學生自然是最瞭解不過了。

比如，學生犯錯時會找什麼理由，學生撒謊時會是什麼表情，考試作弊經常採用哪些方式。

班主任當年就見過甚至用過這些招數，學生在班主任面前動這些心思，不相當於“關公門前耍大刀”嗎？

當然，有時班主任也會“看破不說破”的。

5.班主任，少不了會安排“線人”

這裡的“線人”，並不帶有什麼感情色彩。

一個班裡好幾十個學生，班主任的工作那麼多，總不能時刻盯著每一個學生，也不能瞭解所有的風吹草動。班主任不是攝像頭，發展幾個“線人”，也是無奈之舉。

不怕大家笑話，三石也有幾個“線人”。我對他們的要求是，出現打架苗頭或帶手機等嚴重違紀行為時，要及時彙報。尤其是打架這種事，如果班主任能收到消息、提前介入，一般就打不起來了。

當然，選擇“線人”，要找責任心強、正義感強的學生。班主任要做好保密工作，儘量不要讓學生知道“線人”的存在，也不要讓“線人”之間互相知道身份。

結語

為了學生的健康成長，避免學生出現各種意外，班主任也是操碎了心。其實，班主任也不想什麼都知道、什麼都管，但乾的就是個良心活，只好把自己修煉的像個神一樣。

只希望學生們能明白班主任的難處，體諒班主任的良苦用心，把自己該做的事做好，也早日讓班主任“走下神壇”。