覃愛慶
老師經常在班級群裡批評罵學生，這是不正常的，也是不允許的。
班級群，面對的是一個群體，在群裡批評罵學生，能看出老師的素質也不高，沒有教育策略，對於學生出現的錯誤，不知道怎樣處理。如果一再這樣下去，估計家長們會去投訴老師的。
班級群裡大多是家長，老師和家長的關係一定是和諧共處的，互相尊重的。孩子有錯誤，出現問題，老師應該第一時間，私信與家長進行溝通，共性問題，可以在班級群裡面給家長建議。而直接批評、罵學生，會引起學生和家長的反感，時間久了，也會對老師不再信服。
我一直認為，最好的教育方法是鼓勵。積極的表揚和讚賞永遠是孩子進步的動力。
孩子畢竟是孩子，不可能不犯錯誤，孩子就是在不斷犯錯的過程中成長起來的。而且並不是所有的孩子都能優秀，就像我們不可能每一個人都能發財一樣。
對於能力強的孩子，我們要好好培養，對於實在學習上不去的孩子，我們也要正確對待。學習不好，不代表其他能力不好。好好呵護孩子的長處。讓他們健康快樂的成長是老師的責任。
建議你妹妹的家長可以找老師聊一聊，老師也不是聖人，他們也有不足，家長頁可以給老師一些建議，這樣對孩子的成長以及今後的家校合作，都會起到促進作用。
教育範兒
這是不正常的現象。
1.老師可以批評學生，但是不能經常罵學生，用罵來代替批評是不可取的。如果是罵得難聽，存在辱罵行為，則該教師的師德有問題。
2.班級群是另一種形式的公眾場合，經常罵人，也是不符合社會公德的。
3.每一個學生都是活生生的人，是有思想、有自尊心的個體，需要尊重。
4.激發學生的學習興趣，讓孩子遵章守紀的措施很多，可以激勵、談心、交流、表揚，批評只是其中的一個手段，不宜常用，罵人則能偶爾一次。
總之，該教師在班級群裡經常批評罵學生是不可取的，可以向校長或者教育主管部門舉報，責令該教師停止錯誤的行為。
潤語文
表揚比批評更具有榜樣性，指向性，鼓舞性。
