仰望天空154392847
我才不會打學生呢。
我記得我們學校從十幾年前開始就有一個習慣，經常對學生的桌子和宿舍的床頭櫃進行搜查。早些年還是讓老師親手去搜查的，後來因為人權問題就讓學生去搜查學生的東西，老師在旁邊監督。其實如果學生和家長髮難的話，無論你怎麼做，他們都會挑出骨頭來的。
有些比較精明的老師呢，他知道學生的手機都放在什麼地方，比如說檢查的時候他們會放在講臺上。放在消防栓裡，甚至放在他們褲襠的內褲裡。有些老師真的會動手去搜的。
像我們這樣的人不想惹上麻煩，隨便做做樣子就行啦。除非學生直接在我面前拿出手機來炫耀，否則我們真的也不會動手搶的。就算你真的想搶過來，如果發現學生非常的強硬，就是不給，那就不可以再強硬來的啦，只能夠上報給主任或者是校長，讓主任和校長來處理，這是最明智的。
血氣方剛的年代當然是會這樣做了，但是做了20多年的老師，我現在也變聰明瞭，反正做一個普通的科任，不做班主任，不上初三，上課只要學生不出什麼問題就行了，成績教的好與壞，可能也只是績效多幾十塊錢的問題，把學生逼得太厲害，到時出了事自己吃不了兜著走。
中小學英語精修
學生帶手機進教室並拒絕上交，這說明該學生紀律觀念淡薄且有很強的個性。
理由如下：
一、學生是不能帶智能手機進學校的。
首先，教育部有這樣的規定：嚴禁學生私自攜帶個人手機、平板電腦等電子產品進入教室，帶入學校將由學校統一管理。
其次，班主任要求學生上交手機，這說明學校或者班級也是有紀律要求的。
該學生帶手機進學校，是明知故犯的違紀行為，不僅影響個人學習，而且還會影響班風。
二、班主任要求學生上交手機但該生拒絕，這說明該生目無師長，個性很強。
對這樣一個公然違紀且個性張揚的學生，如果採取硬碰硬的教育方式，其後果可能會有三種：1.與學生互毆；2.學生離校出走或出現其他意外；3.學生向家長、學校告狀鬧事。不管出現哪種結果，都沒有達到理想的教育目的。
所以，我的建議是：
一、聯繫家長，和家長一起共同進行教育。和家長共同教育好處有三：
1.家校合一，效果更佳。
2.必要時讓家長採取體罰措施，學生印象更深。
3.教育失敗，出現意外，教師責任小很多。
二、報告學校，協同學校德育處進行教育。學校更有權威性，教育效果會好點，另外，如果學生態度惡劣，對高中學生，學校還有勸退、開除的權利。
三、將學生帶離教室，到辦公室進行教育。高中學生，尤其是高三學生，面子觀念都很強，當著全班同學的面批評，他可能接受不了，如果換到辦公室，問題可能就很好解決。
總之，頑劣學生要教育，這是教師職責所在，但也要注意方法，免得讓學生受傷害，給自己添麻煩。
巴陵教育
高三了還帶手機進教室，還拒絕上交被老師掌摑，老師是恨鐵不成鋼，我能理解這位老師的心情，但是換做我，我不會那麼做。
記得有一次正在上課，忽然傳來了手機鈴聲，只響了兩聲，就被關掉了，我把目光投向聲音的方向，掃描著，觀察著孩子們的變化，坐在前排的孩子，不敢回頭看，也都在悄悄的感知著氣息的變化，坐在後排的，探照燈也在掃射，大家目光集中的地方，也就是肇事者了，可此人沒有一點表情變化，但他不敢和別人對目光，看來他是把手機已經藏好了，此時去翻必定會無功而返，而且耽誤學生的學習時間，暫放他一馬，下課再說。我像沒事一樣繼續授課，孩子們也回過神來，踴躍發言，我還提問過他一次，雖然答的不完全正確，我也鼓勵他加油。
轉眼下課了，我叫住了出去的他，去老師辦公室等老師，他乖乖的走了，我讓他同桌把手機給我找到，帶著手機回了辦公室。
學生帶手機進教室是絕對不行的，我們學校也有明確的規定，可就有膽大的孩子，敢於挑戰老師的底線。作為老師一定要控制好情緒，不然很容易好心辦壞事，遇到通情達理的家長還可，遇到不講理的，正好想找茬就是攤事。
像這位老師，摔了手機，打了孩子，這兩個錯誤，家長鬧起來就夠喝一壺了。但正常情況下，高三的孩子，家長也要考慮後果和影響，畢竟孩子前途比什麼都重要，畢竟老師是為你家孩子好，是你家孩子有錯在先，不然，這樣的孩子，這麼為人處世早晚會吃虧，那時候再想管，恐怕來不及了。
當老師真的不容易，還要對得起自己良心，還要保護好自己不受傷害，難度挺大，遇事多動腦筋，多想辦法，千萬不要衝動，情緒激動就容易出格，容易犯錯誤，容易闖禍，被停職，寫檢查，道歉，包賠損失，憋氣窩火毀了一生的清白，不值得。
家長們也換位思考一下，小樹需要修枝剪杈，才能茁壯成長，孩子也需要培養教育，才能有所作為，管你孩子甚至動手打你孩子的都是好老師，他們是在替你教育孩子，你應該理解他們，支持他們。
老師們，你的手就是教書寫字的，絕不能打孩子，當你舉起手的時候，你就舉起了你的飯碗，還是以說服教育為主吧，實在管不了還有學校，還有家長，求助不丟人。
老師們都以此為戒吧！
