英語繪本在促進學生英語學習積極性方面具有不可忽視的重要作用，它的選擇應該遵循直觀性、生活性和故事性原則。在使用繪本開展英語閱讀教學過程中，應該結合教學內容選擇合適的繪本材料，既要創設良好的閱讀情景，又要通過豐富多彩的繪本閱讀活動，來提升學生英語閱讀學習的興趣和能力。
英文繪本是集合圖畫、英語文字為一體的故事書，將其應用到英語教學過程中，可以幫助教師有目的、有計劃地組織英語閱讀教學，有效激發學生的學習興趣，全面提升學生的英語閱讀能力和綜合運用語言的能力。因此，英語教師需要認真研究英語閱讀教學的特點，選取符合學生學習需求的英文繪本，保證學生能夠全身心投入到英文繪本的閱讀教學中。
一、英語閱讀教學中繪本的選擇原則
英文繪本是通過圖畫來表達文字故事，集中展示作者的編寫與創作風格，這種文本呈現方式更有利於學生的英語學習，由於英文繪本有很多的教學資源，教師在選擇英文繪本時應該遵循以下原則：
1.直觀性原則
與單純的英語教學課本相比，英文繪本中的圖畫形象更加突出、信息更加豐富、知識更加直觀，更容易激發學生的學習興趣。因此，在英語閱讀教學中的繪本選擇應該遵循直觀性原則，必須選擇簡單、靜態圖畫，配合簡短、淺顯的語言，來完成一個故事世界的塑造。藉助圖畫來為學生理解生詞和難懂的英語詞句提供相應的語境，而通過繪本圖文的合體共生，為學生的閱讀學習掃清障礙，直觀展現閱讀教學的教學內容。
2.生活性原則
英文繪本是英語閱讀教學的教學工具和閱讀文本，需要其在創作題材和故事內容上必須遵循多元化、生活性的原則，能夠貼近學生的社會生活和思想認知，兼具知識專業性和教學趣味性的特點。因此，教師必須從學生的生活體驗出發，選取符合英語閱讀教學和學生生活實踐的英文繪本，保證其能滿足學生生活實踐的學習需求，幫助學生拓展英語知識視野，集中瞭解西方文化習俗，推動學生認知能力的全面提升。
3故事性原則
英文繪本是以圖畫結合英語文字製作的圖像故事書，它強調通過圖畫來展現故事情境，通過英語文字來介紹某些語法功能或句型，進而能夠藉助故事情節來激發學生的閱讀興趣。因此，英文繪本的選擇不能忽視其圖畫故事書的屬性，需要教師認真研究不同年齡段學生的閱讀興趣，選取的英文繪本必須能夠呈現一個完整的故事情節，保證學生在閱讀過程中能夠聚精會神地融入故事情境，自然地進入由英文繪本提供的環境來探索英語學習世界。
二、英語閱讀教學中繪本的應用分析
在英語閱讀教學中，英文繪本可以應用到閱讀教學的每個環節，有助於營造教學情境，有利於教師各項英語教學活動，從而提升英語課堂教學的效率。
1.積極創設閱讀情境
在英語閱讀教學前，為了獲得最大的教學效果，教師應該積極創設閱讀情境，選擇貼近學生現實生活的英文繪本，保證學生能夠在自身語言能力範圍內進行閱讀訓練，通過選擇一些語言重現率高的繪本教材來實現閱讀活動的有效開展。首先，英語教師應該選擇一些英語教學知識點，結合英文繪本的教學內容設計一個主題，然後給出一些描述，組織學生提前預習英語課程的生字詞和語法知識。
2.合理設計閱讀環節
在英語閱讀教學中，教師應該學會合理設計閱讀環節，組織學生認真瞭解英文繪本的主題思想，學會通過閱讀獲取文本的具體信息或細節性信息。在此過程中，教師可以利用英文繪本來組織閱讀活動，通過與繪本相匹配的歌曲、視頻、遊戲或者頭腦風暴等教學手段，認真訓練學生的閱讀技巧。首先，教師可以藉助初讀活動來掌握繪本故事結構和學習要點。讓學生通過初步閱讀英文繪本，結合相關的繪本動畫，進一步瞭解故事情節的發展，利用上下文和圖畫內容來講解某些語法功能或句型，幫助學生掌握閱讀教學的重點、難點。
其次，教師可以利用通讀、精讀、泛讀、跳讀等閱讀手段來開展閱讀教學。讓學生通過不同的閱讀手段來掌握繪本的故事內容、語法知識和文化內涵，保證閱讀教學的教學目標能夠有效落實。最後，教師可以藉助與繪本相匹配的歌曲、視頻、遊戲或者頭腦風暴來實現英語閱讀教學的昇華，選擇閱讀教學的重點和難點設計教學課件，利用各種教學手段來理解文章，掌握閱讀技巧，提高閱讀教學的效率。
3.精心設計讀後活動
在英語閱讀教學結束以後，教師可以利用英文繪本製作相關的教學課件，組織學生複習鞏固閱讀教學的相關知識點，提高學生對繪本更深處的理解。與此同時，教師可以歸納總結繪本的教學知識點，積極挖掘繪本故事背後的文化內涵，切實提高學生的口語表達能力和英語寫作能力。一方面，在英文繪本閱讀完後，教師可以根據學生的英語學習水平，組織他們續寫故事，或者改編故事，讓學生運用所學的英語知識來開展寫作練習，提高學生對於英文繪本的知識理解，切實提高學生的英語創造能力。
另一方面，教師可以根據英文繪本的故事內容，請學生兩人一組挑選故事片段，通過自己方式來表演故事。該活動旨在通過口頭表達的形式練習英語語言，完成從英語知識學習到語言能力運用的過渡。
總之，在傳統的英語閱讀教學中，教師採用的教學方法比較單一，學生只是為了完成閱讀任務而閱讀，導致學生的學習興趣低下，很多課堂教學活動不能得到落實。為了改變這個教學狀況，教師可以利用英文繪本來豐富閱讀教學手段，帶領學生走入到故事情境中，不斷拓寬學生的英語閱讀視野，從而全面提高學生的閱讀興趣和水平。
