2020年的一場疫情，讓很多家長的教育觀念發生了轉變，不再一味追求讓孩子贏在“起跑線”，而是回到原點，關注生命，關心健康。
疫情當前，我們也需要反思與總結日常中給予孩子的家庭教育觀念，是不是缺少了某些十分珍貴卻容易忽視的品質？
1
思辨教育
當疫情風暴來到移動互聯世界，消息與數字滿天飛，真假難辨，是非難分。
與其把道聽途說的消息轉述給孩子，不如和孩子一起提升批判性思維與科學素養，不盲從，不人云亦云，學會提問，勤於質疑，分清事實與觀點，並追根溯源，去辨識、推演、論證你所看到的一切。
思辨教育，是家長必須重視的一道命題，它比孩子考100分更重要——尤其在複雜的世界裡，很多時候它更是一種生存本領。
2
公德教育
一個社會人一定要有德行，德是內心自律，行是行為規範。每一次公共事件都是一次全民心理健康和精神健康的普查。
在疫情之下，那些拒絕戴口罩者、拒絕檢查者，他們不知道何為道德規範，何為法律規範，他們要用破壞社會規則來顯示自己的存在感，這樣的認知比病毒還可怕。
因此，要藉此機會對孩子進行公德意識的教育，要讓孩子瞭解到一個公民應承擔的社會責任。
3
敬畏心教育
此次疫情是大自然給人類的一次嚴重警告，它在提醒我們敬畏自然，敬畏生命。
以食用珍禽異獸為榮，是一種愚昧的表現，既帶來生態平衡的破壞，又危及自身的健康。在這方面，人類有非常慘痛的教訓。
例如，鳥類和青蛙是多種害蟲的天敵，由於人們的過度捕殺，鳥類和蛙類數量銳減，導致森林和農田的蟲害頻繁。於是人們大量使用殺蟲農藥。但是這樣又使人類的食物和水源受到汙染。
野生動物同樣是地球的居民，並在生物多樣性中扮演著不可或缺的角色。“槍響之後，沒有贏家”。
憑《小丑》拿下奧斯卡影帝的華金·菲尼克斯在發表獲獎感言時說了這樣一段發人深省的話，“我們已經和自然世界割裂了，我們中的很多人都有這個問題，懷抱著以自我為中心的世界觀，認為人類就是宇宙的中心。”
4
生命教育
疫情期間，我們看到很多感人事蹟和英雄人物，84歲依然奮戰在一線的鐘南山院士，大批“逆行”的醫護人員，還有許許多多普通的平凡人，他們都在各自崗位發光發熱，眾志成城阻擊疫情。
這是培養孩子社會責任感和使命感的好時機，每個家庭都應通過這次疫情，幫助孩子一起認知生命、尊重生命，與孩子探討什麼樣的生命更有意義，提示孩子應以什麼樣的人為偶像和榜樣。
5
醫學通識教育
疫情讓我們和孩子深入探討醫生這個職業。萬千醫生在一線奮戰，且不斷有人犧牲。他們堅定的使命感與價值觀，令人敬佩。
有人說，疫情讓更多的家長未來不敢讓孩子學醫，筆者對這句話不以為然。想操控孩子未來的家長，可能最後是雙輸。
真正有醫學志向的家庭，敢讓孩子做自己，且可能恰因這個世界的不確定性，和現代醫學的侷限性，而更堅定自己的選擇與信仰。
6
信息素養教育
當孩子走過來，問從早到晚都捧著手機的你——到底發生了什麼而讓你或悲憤或焦慮或偶爾欣慰的時候，千萬不要試圖用一句“你還小，不懂”來打發或搪塞他。
讓孩子和你一起利用電子設備，來高效查詢信息——譬如每日新增確診人數的圖表。來靈活使用信息吧，孩子的表現將超出你的預期。
如果孩子在這個過程中想表達自己觀點，更要給予鼓勵。創造性表達是信息素養較高的層次。
7
合作力教育
沒有合作，湖北獨靠自身醫療系統難以收治如此多患者；沒有合作，雷神山火神山醫院的所謂奇蹟就是天方夜譚；沒有合作，疫情防控可能功虧一簣。
我們常說要提高孩子的智商（IQ）、情商（EQ）、財商（FQ）、逆商（AQ）等，在筆者看來，“合作商”（WeQ）被忽略了，它極為重要。世界名校錄取新生時，非常重視學生的領導力與團隊合作能力。如今有一種現象，許多人各自都是一條龍，但合作起來可能變成了一條蟲。
然而愈是如此，我們愈要告訴孩子合作的重要性。或許我們需要多走一步，引導孩子辨識誰是值得合作的對象，但記住一定不能阻止孩子邁出合作的第一步。
8
親情教育
中國人歷來是內斂的，不善於表達愛——特別是親人之間。但是現在，從被刷屏的豆瓣上一個武漢女孩的真實日記，到許許多多新冠肺炎家庭成員的口述或媒體報道，我們更加理解了什麼叫做“生死相依”。這種時刻，沒有什麼比親情更珍貴，沒有什麼力量比親情更強大。
從今天開始，大膽表達對家人的愛吧。
這段時間，很多人都是待在家中，和另一半及孩子形影不離，未來回頭看，這是多麼難能可貴值得珍惜的時光！
9
全球公民教育
聯合國教科文組織一直在推動全球公民教育，它強調的是跟當地社區、城市、國家以及全球人類在政治、經濟、社會和文化上的依存和關聯。
新冠肺炎疫情毫無疑問是全球議題。疫情讓更多的家長，或主動或被動地引導孩子從認知層面，瞭解正在發生的歷史並進行思辨；從社會情感方面，譬如對待武漢人更富同理心；從行為層面，從力所能及的小事開始採取一些有效且負責的行動。
在一個全球化的時代，培養孩子的好奇心、獨立與未來公民的品格是必需的。此次疫情，讓更多的家長在和孩子討論宏觀話題的時候，首先從一個普通的、大寫的“人”的角度去思考問題，進而搭建相關的知識、技能與價值觀。
10
自我管理教育
這段時間，要讓孩子學會管理好自己的時間，管理好自己的身體，管理好自己的情緒。
和孩子一起制定一份生活學習作息安排表，把制定規則的權利交給孩子，適當提醒，及時鼓勵。
學習的重點不應是多學了多少，而是提高孩子自主規劃與自我管理的能力。
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