家長們都知道培養孩子獨立的重要性，但有些家長的這些習慣，正在讓孩子走向事情的反面——依賴。
下面我們就來一一列舉，看看你有沒有中招吧。
<code>習慣一：每次都說讓孩子自己選擇，但每次孩子選擇後家長又不聽/<code>
情境再現：
出門前，
媽媽：“寶貝，今天是穿灰褲子還是紅褲子啊？”
孩子：“紅褲子。”
媽媽看看孩子穿的上衣——黃色，皺皺眉頭，這不成番茄炒雞蛋了嗎？
我說這位媽媽呀，你在讓孩子選擇之前就沒過過腦子嗎？
明知道孩子選擇後會有被你拒絕的可能，就不要讓孩子選嘛。
選擇就是在給孩子做決定的權利，如果任何事情都讓孩子來做決定，他就有了獨立意識。如果什麼事情都是你為孩子做決定，他就認為自己沒有做決定的權利，自然每件事情都得問你，依賴也就產生了。這裡還有一點要注意的是，做選擇的真誠性。有的家長表面上在給孩子選擇權，真當孩子選擇後又不尊重孩子的選擇，會事得其反。
<code>習慣二：看著孩子弄不來，看不上去，自己上手/<code>
情境再現：
孩子手裡拿著一個瓶子，怎麼也打不開。
媽媽看著著急了，一把從孩子手上搶過瓶子，用勺子翹開一邊，瓶子一開就打開來，一邊做一邊嘴裡嘮叨：“看你那個笨啊，打不開不會想想辦法啊！”
我說這位媽媽，你把瓶子從孩子手上搶過去也就罷了。如果你不嘮叨，可能還能算個良好示範，下次孩子也許會在做事前想著動動腦筋，你這麼一嘮叨，孩子徹底對自己失望了。以後乾脆什麼也不做，都讓媽媽上手吧。
孩子畢竟是孩子，沒有生活經驗、缺少技巧，這往往會讓家長看得著急，不耐煩了就自己上手，於是一個鍛鍊孩子獨立的機會就這樣一個接一個被放棄了。所以，家長要做的是：告訴他生活的經驗和技巧，讓孩子自己去嘗試，而不是取而代之。
<code>習慣三：關心則亂/<code>
情境再現：
孩子從幼兒園或學校回家，媽媽問這問那，不管孩子高不高興，樂不樂意回答。如果孩子不開口，家長更是窮追不捨。
孩子從學校回來，家長往往喜歡問很多很多，這個行為本身就在說明我對你不放心。你想了解他在幼兒園的情況沒錯，可以在與孩子自然交談的過程中慢慢地知道。如果孩子真有什麼不開心的事情，你不問他他反倒會告訴你，誰願意在心裡藏著事兒呢？當然，是在他對你足夠信任你的基礎上。
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劉鴻雁兒童心理
<code>習慣四：把自己變成百科全書/<code>
情境再現：
孩子：“媽媽，太陽為什麼是從東方升起、從西方落下？”
媽媽A：“這個媽媽還真不知道，你去問爸爸吧。”
媽媽B：“我以前沒關注過這個問題，等我找到答案後告訴你。”
媽媽不是百科全書，沒必要什麼都知道的。不妨試試這麼回答：
“這是個有趣的問題。你是怎麼想的？”
在給答案之前，先啟發孩子思考，這是獨立思考習慣的養成方法。人都是有惰性的，如果有人替他想了，他就不用動腦筋了，如果這個變成一種習慣，就是“聽從他人的習慣”，這個比做事情的依賴更可怕，沒有獨立思考、人云亦云。
<code>習慣五：外出時替孩子包攬一切，剝奪孩子社會化成長的機會/<code>
情境再現：
本來是決定去水族館的，因為路上母子倆談起遊樂場的一款新遊戲，因遊樂場就在附近，就決定去遊樂場了。因為離得太近地圖上查不到，只能問路人。
媽媽注意了，這可是個鍛鍊孩子社會化交往的好機會，不要大包大攬哦，鼓勵孩子去問路人吧。
求助他人與求助家長不同之處在於，他需要通過自身的努力去獲得幫助。這個過程包括：有禮貌地打招呼、說明事情的原因、需要什麼幫助等等人際交往方面的基本技能，只有在獲得別人好感的前提下，這個過程才能實現。所以，求助他人是獨立交往的一種方法，而獲得外部資源是交往成功的成果。
