隨遇而安7989675911595
真實案例：學生分享說，他們不怕機構的老師，補課或作業課比較自由，想出教室或者吃東西也可以。(當然這裡僅對這個個案總結，不能代表所有課外機構。)
不喜歡校內的，原因有很多吧。
1.審美疲勞，沒換位置(還在校內)，沒換老師(大多是本班老師)，那樣有種永遠沒有放學的感覺，我一個成年人，都覺得好可怕[捂臉][捂臉]
2. 相比較而言，孩子天然會對本校老師比較畏懼，一天到晚都繃著，沒有放鬆的時候，孩子會喜歡校內才怪；
3.我不知道機構老師怎樣，但是學校的老師基本都有一種強迫症：受不了學生哪道題不會，有時候孩子可能要一鬆一弛，先放著，可是校內老師受不了啊，從這道題，推出前後知識點的缺陷，孩子亞歷山大吧[捂臉][捂臉]
yaya0594
答：校內託管班一般是由孩子的任課老師進行作業的輔導，所以孩子在託管時間不能做別的事情，老師也沒有精力去管，這就限制了孩子的行動力，讓他們覺得不自由，不喜歡這種感覺，而校外託管更偏向於生活化一些，孩子在託管期間，如果寫完作業後，是可以去做其它的事情，更容易放鬆身心一些。像我家孩子就比較喜歡校外託管，所以儘管不在貝爾安親託管幾年了，還特別喜歡濱州市實驗學校老師。如果不是日常生活中對孩子耐心負責、照顧周到，也不可能獲得孩子的喜愛。而且孩子喜歡玩，他們就帶著孩子在雙師模式下邊玩邊學，這能激發孩子對學習的熱情，提高學習興趣，有利於孩子以後的學習。
執筆畫顏卿
原因可以從以下幾個方面說:
1. 師生比：相對而言，校內託管是大班制，一個老師要負責一班好幾十個學生的看管，精力有限，無法關注到每個學生。而校外託管，學生數量較少，老師可以根據學生的需求進行個性化管理和服務，如個性化飯餐，一些針對性輔導，師生遊戲等，照顧得到學生的需求，學生比較喜歡。
2. 紀律管束：學生在校內託管，上學期間要遵守學校的日常規章制度，受老師的管理，放學後在學校託管又要遵守學校託管規定，接受老師的監督。在校受約束的時間長，學生缺少自由發揮的時間和空間，容易喪失興趣。
3. 心理因素: 小學生每天生均在校時長大概6個小時，加上額外的校內託管時長，已經大約達到8-10小時。長時間在一個地方活動，沒有新鮮感，學生容易厭倦，產生鬱悶，不快等消極情緒，不利於學生成長。
