不聽話的孩子比聽話的孩子腦子更好使,這句話對嗎?

通城家長幫


不聽話的孩子比聽話的孩子腦子更好使,這說話對嗎? 聽話的孩子好,還是不聽話的孩子好,從辯證法的角度講,只能一分為二地分析。

父母往往喜歡聽話的孩子,這也是我國的老傳統——喜歡老實的孩子。父母總希望孩子規規矩矩,百依百順。教育孩子也是這樣:看看,誰誰多聽話!聽話順耳,不聽話逆耳,這也是人這常情。所以父母不喜歡調皮的孩子。

聽話的孩子能堅守原則,能堅守規矩,將來走上社會能成為一名合格的社會公民。聽話的孩子能遵守學校紀律,能聽從老師的安排,學習成績不會太差。

在這種聽話式教育下,孩子會變成你滿意的模樣,吃你愛吃的東西,穿你覺得要穿的衣服,找你覺得好的工作,幹你愛乾的事。但是,聽話的孩子會被父母管得太死,限制過多,孩子什麼都看著大人的眼色行事,唯唯諾諾,極易扼殺孩子的創造性。

其實調皮、好動是兒童的天性,也是創造力發展的幼芽。經驗證明,“淘氣”的男孩子往往比“老實”的女孩子更有創造力。因為淘氣的孩子接觸面廣,大腦受的刺激多,智能得到激活。因此,給孩子一點“不聽話度”對提高孩子的創造力是有好處的。

國學講師、當代社會學家、國學傳播者,傳統文化研究專家向寅認為:聽話是一種傳承,不聽話是一種超越。小時候被父母打得多的孩子長大後獨立性要比沒捱過打的孩子強,為什麼呢?因為經常捱打的孩子就是不聽話的孩子。所以家長大可不必為自己的孩子不聽話而煩惱不已。
無數事實證明,不聽話絕不是沒出息的代名詞,不聽話的孩子往往更有主見,思維更為活躍,比那些唯唯諾諾的乖孩子更具獨立性和創造性。在創新、創意、創業成為主流的知識經濟時代,這些特質更為難得、更為可貴。所以,小時候調皮搗蛋的孩子,長大後往往更有出息。古今中外,這樣的例子不勝枚舉:三國時期的政治家、軍事家、文學家曹操小的時候異常頑皮,經常飛鷹走狗,四處玩耍;牛頓上小學的時候,常常因為不聽話而被老師批評,以至於被學校開除;微軟的創始人比爾蓋茨、蘋果的創始人喬布斯,少時更是淘氣頑皮,甚至離經叛道。

培養孩子的獨立意識和冒險精神,遠比讓孩子單純地掌握知識更為重要。因此,對於不聽話的孩子,家長一定要擺正心態,少一些焦躁、偏見,多一些理性、尊重,認真傾聽他們。


浮塵微草


我是三個大學生孩子的父親,經過我的驗證,的確不聽話孩子腦子更好使。人常說,三歲看大,七歲看老。我們姊妹六人,那時候忙於種地,只能把孩子交給爺爺奶奶照看。我母親切了一個南瓜,南瓜又甜又好吃,母親把南瓜籽曬在窗外很高的地方,孩子們都想吃,可更不到高處,五六個孩子轉圈子誰也更不上,我四歲的兒子,轉了一圈還是更不到,立即找來一根棍子,一棍子頂下來,來呀下來了,快來吃!我父親看到又生氣又好笑,說,這孩子才四歲就這麼聰明,長大可定是一個有出息的好孩子。應驗了,大兒子十六歲就考上師範大學,可他不去,說我要考清華大學,復讀了一年考到石油學院,還是不去,我要考清華,因三個孩子上學,經濟困難,我說兒子,你們姊妹三個上學,咱家很困難,你就上石油學院罷,好的爸,我聽你的。小閨女當年在延安上小學二年級,放學回來書包往卓上一仍,就玩去了,我說人家孩子都做作業,不要玩了,你也做作業,她說我學校作業做完了。你不要管我,我把成績給你拿回來就行了,也是,我閨從小學到初中成績不是第一名就是第二名。但因家庭貪困,無法貢養三個孩子上學了,我說,你們姊妹三個有一個不上學的學費就夠了,可我不敢指定讓那個停學呀!我很為難,小閨女也沒放聲,第二天拿回來一張證明,"因家庭困難無法繼續上學讀書,休學一年後返校讀書”。我不輕易掉眼淚,可看到證明掉眼淚了!很傷心很難過,孩子們怎有我這樣的一個沒用的父親呢!小閨女在飯店打了一年工贈的學費,又上完高中考到西安交通大學,畢業時刻,交通部從學校應聘走,現在是交通部二工局財務科管理員。這些經歷,的確說明,不聽話的孩子比聽話的孩子腦子更好使。大家是否與我有同感?請點評!


田汝雲


聽話與不聽話與腦子好使與不好使,是兩個不同性質的問題。

聽話與不聽話。大體分三類情況。一是性格,有的孩子執拗,有的孩子順從。執拗的孩子不大聽話,服從型的孩子很聽話;二是心理狀況,處於逆反期,或具有逆反心理的孩子不聽話。親子關係和諧的孩子,很聽話。三是思維方式,善於質疑思維,批判性思維的孩子,常常有不一樣的想法,表現出來不是太聽話。具有從眾心裡的孩子,一般比較聽話。

孩子的腦子好使不好使?通常是看三個方面。一是孩子的學習能力。包括孩子學習上的專注力,觀察力,記憶力,想象力和思維能力。學習能力強的孩子,樂於學習善於學習,會有好的成績。一般人認為這些孩子的腦子真好使。二是處理人際關係。性情開朗善於交流的孩子,一般和身邊同學關係,和家庭親人的關係,和老師的關係處理的都比較好,這樣的孩子一般認為是腦子好使的孩子。第三是認識問題,分析問題,判斷問題,處理問題能力比較強的孩子。一般認為這種孩子成熟,腦子好使。

所以孩子聽話不聽話,與腦子好使不好使。是兩個複雜相關性的問題。有吻合點,更多的是不同點。所以不能說,不聽話的孩子腦子好使,聽話的孩子腦子不好使。



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