“爭”是人類愚味短視的一面。它的所得似乎永遠趕不上所失。它得到的有時是不切實際的積分。有時是不合邏輯的名次。記分表上的勝負更多半隻代表一時與片面，而並不能代表長久與全局。曾有一個學生說，他羨慕我們以前所讀的那所讀的那所師範學校。成績單上不記分數，不排名次，只記甲乙丙丁。直到畢業，才給你一個總分，排一個總名次。因此同學之間能合作，能友愛，學習的情緒能正常。心境開朗而不自私，所得知識才是豐富而紮實的知識。那確實是值得羨慕的一所學校。
因為競爭是希望自己爭先而別人落後，所以它第一個心理反應必然是想利己而欲損人；與環境必然為敵，環境也必然與你為敵。對環境必然戒備，環境也必然戒備你。於是，往往由於這種戒備的心理佔先，反而迫使所據以競爭的學業或事功的原義退居其次，甚至不惜矯飾偽裝，施用詐騙作弊，取巧迎合，投機鑽營等手段，以贏取幸勝。這種捨本逐末的心理一旦形成，則大家為了走捷徑、爭虛榮，勢必都跟著認假不認真。所學所做都離開了原來的真義。忘了自己是為學業而學業，為事功而事功。變成了為競爭而找門路，而投出題者或評分者的所好，而鑽其他與賽者所未曾料及的縫隙，而猜題，帶小抄；而存心愚弄同學或同業，口是心非；君子其貌，小人其心。只思如何損人以利己，抑人以逞己。日久天長，就會逐漸忘記所學為何，所業為何，而只以為那一時幸勝的分數或名次為自己真正的目標。如有所獲，便沾沾自喜，忘記自己是否憑手段而幸致，是否真正學有所得，做有所成了。
因此，我們常常發現，爭積分、奪名次者，結果往往只是迷失在掌聲與虛名之中而已。倒是那些不參加爭勝的，有安定的心情和充足的閒暇，可以自適其適。腳踏實地地搜尋學海珠璞；認真地埋頭耕耘，可以得到無愧於心的收穫。這分際，只在前者飛揚浮躁，舍其本，而逐其末，所以名雖成，而實卻敗。後者神閒氣定，看得清事情的本末，所得才是真正的收穫與成功。
所以，“天之道，不爭而善勝。” “夫唯不爭，故天下莫能與之爭。”
道家之言，實具至理。
