教育知識與能力是很多考教師資格證都頭疼的一個科目，因為知識點多而且複雜，但是事實上考的知識點就只有那些，只要背會了題庫，就可以完全搞定教育知識與能力，下面給大家提供自己整理的教育知識與能力題庫，背會必過！
文章內容有限，如有其他關於教師資格證的問題，歡迎隨時與我溝通，知無不言，若需要完整資料回覆筆試。
1.現代教育的特點【全民多現身】
教育的終身化
教育的全民化
教育的民主化
教育的多元化
教育的現代化
2.簡述古代社會教育的特點：階級性，等級性，道統性，專制性，刻板性，象徵性（階道等專刻象）
3.教育與生產力的關係
（一）生產力對教育的制約作用
生產力水平決定教育的規模和速度。
生產力的發展制約著學校結構。
生產力的發展制約著教學內容、方法和教學組織形式。
（二）教育的經濟功能
（1）教育再生產勞動力
（2）教育再生產科技知識
4.簡述教育與政治經濟制度的關係
（一）政治經濟制度對教育的制約作用。
①政治經濟制度決定教育目的、性質。
②政治經濟制度決定教育的領導權。
③政治經濟制度決定著受教育的權利。
（二）教育對政治經濟制度的影響作用。（教育的政治功能）
①教育培養人才；②教育是輿論力量；③教育推動民主政治建設
5.教育的社會屬性：永恆性（與人類社會共始終）、歷史性、相對獨立性（歷史繼承性、受其他社會形態的影響、與經濟發展不平衡）
6.教育起主導作用的條件：學生髮揮主觀能動性，家庭、社會教育的配合，考慮學生的身心發展規律
7.簡述學生心理發展的基本特徵或者個體身心發展的一般規律 順階不補差
順序性
階段性
不平衡性
互補性
個別差異性。這個內容又是一道簡答題，個別差異性的表現：個體與群體的差異。個體：身體的所有構成方面，有發展水平，心理特徵的差異；群體：不同層次上存在；如男女性別的差異及有性別所帶來的生理機能和社會地位、角色、交往群體的差別。
補充：中學生心理發展的特點（這個出材料的可能性大，注意區分）
（1）過渡性；（2）閉鎖性；（3）社會性；（4）動盪性。
8.簡述學校教育在人的身心發展中起主導作用（特殊功能）的表現
學校教育做出社會性規範
加速個體發展特殊功能
具有即時和延時的價值
開發個體特殊才能和發展個性
9.簡述學校教育在人的身心發展中起主導作用的原因：（教育的本質屬性）目的性、計劃性、專門性、系統性；影響較全面
10.簡述個體主觀能動性在人身心發展中的作用
學生個體的主觀能動性是其身心發展的動力。
人的主觀能動性推動人的發展。
人的主觀能動性是通過人的活動表現出來的。離開了人的活動，遺傳素質、環境和教育所賦予的一切發展條件，都不可能成為人的發展的現實。
11簡述發達國家學制改革發展的主要趨勢/現代學校教育制度發展趨勢/現代教育發展趨勢 【義務要延長，高等要大眾，職業要統一，終身要建立】
義務教育的範圍逐漸擴展，年限在不斷延長
普通教育與職業教育朝著相互滲透的方向發展
高等教育大眾化、普及化
終身教育體系的建構
12.簡述確立我國教育目的的依據【社會、個人、理論】
政治、經濟、文化
受教育者的身心發展規律
人們的教育思想
馬克思關於人的全面發展說
13.簡述影響教育制度的因素（建立學制的依據）
生產力水平
政治經濟制度
個體身心發展規律
本國、外國學制的影響
國家或民族的歷史文化傳統
14.簡述現階段我國教育目的的基本精神
社會主義事業的建設者和接班人
全面發展
學生獨立個性發展
15.簡述素質教育的基本內涵
素質教育以提高國民素質為根本宗旨
素質教育是面向全體學生的教育
素質教育是促進學生全面發展的教育
素質教育是促進學生個性發展的教育
素質教育是以培養學生的創新精神
師範生那些事兒
