愛因斯坦說：“如果你想讓孩子聰明，就給他講故事；如果你想讓他擁有智慧，就給他講更多的故事。”
小巫老師說：要學會“講”故事，更要學會“編”故事。故事可以滋養孩子的心靈，增進親子關係。
每個人都喜歡聽故事，學齡前的孩子更是對故事百聽不厭。入園是孩子出生後的第一次重要分離， 和孩子一起編上幼兒園的故事，可以緩解焦慮，也讓孩子提前體驗在幼兒園的經歷，對幼兒園的生活有個思想準備，消除上幼兒園的一些擔憂。
01 艾摩和甜餅怪上幼兒園的故事
小寶今年就要上幼兒園了，最近我便和他一起編了有關上幼兒園的故事。小寶選擇了他喜歡的艾摩和甜餅怪作為主角，我結合了茗茗剛上幼兒園時的經歷，他還會在我講故事時提出問題，圍繞著他的問題我再繼續。就這樣我們連續編了六天，小寶每天睡前都盼著艾摩和甜餅怪上幼兒園的故事。
第一天,媽媽送艾摩和甜餅怪上幼兒園。我講到媽媽送艾摩和甜餅怪到幼兒園門口，老師帶著去她們洗手，然後到自己的教室，在那裡和小朋友們一起唱歌、聽故事、畫畫、玩玩具等。
小寶問：媽媽可以進去嗎？我說：不可以，就像送哥哥上學一樣只能送到門口，放學時媽媽會像接哥哥放學一樣在幼兒園門口接你。後來還講到艾摩和甜餅怪睡午覺，每人一張小床，就像《14只老鼠》書上一樣。
第二天，艾摩跳舞時尿褲子了。 小寶說：艾摩跳舞時尿溼褲子了。“那怎麼辦呢？”我問。他說不知道，他最近有時會尿到褲子裡一點，我想著也是擔心自己上幼兒園後碰到的問題，便說，可以告訴老師，讓老師看看媽媽幫忙帶的包裡，有沒有備用的褲子呀？
我又說，讓艾摩下課就去上廁所，萬一上課時要小便，舉手告訴老師也可以去，早點去就不會尿褲子裡了。萬一尿褲子裡了找老師，老師會有辦法的。
第三天，艾摩不小心把玩具小汽車踢壞了。我正講到艾摩和甜餅怪玩玩具，小寶說他們在玩小汽車。突然，小寶說：艾摩不小心把玩具小汽車踢壞了。
我說：哎呀！那怎麼辦呢？小寶便說告訴老師，他已經從前一天的故事中學到了辦法。
我肯定他說：嗯，很好，碰到麻煩找老師。同時我感到他有些擔心弄壞了玩會怎樣對待他，便說，不小心弄壞了沒關係，下次注意就好啦，不要踢小汽車，容易踢壞還可能會撞到別的小朋友。
第四天，艾摩放學時沒看到媽媽。我講到艾摩很著急，她放學時到了門口還沒看到媽媽。老師安慰她不要著急，媽媽一定會來的，和老師一起等媽媽。小寶問：那她媽媽呢？
我說：可能還在路上，她媽媽肯定會去接的。然後我和小寶說，他以後上幼兒園時，萬一放學時看不到媽媽，媽媽就是在路上還沒到，和老師一起等一下，不要著急。
第五天，艾摩不想上幼兒園。我講到艾摩今天不想去上幼兒園了。小寶問為什麼呀？我說：艾摩說她在學校會想媽媽，她不想去了，想在家玩。小寶問：那後來呢？我說：後來，媽媽還是帶她去幼兒園了，媽媽說她小時候上幼兒園時也會想艾摩的外婆，媽媽也會哭，後來有了新朋友就好啦。
第六天，艾摩交了新朋友。我講到艾摩有了新朋友佐伊，她和佐伊一起玩得很開心，艾摩一放學就告訴媽媽她交了一個新朋友。艾摩在幼兒園沒有那麼想媽媽了，艾摩知道放學時媽媽會來接她。艾摩的新朋友越來越多，她越來越喜歡上幼兒園了。
後來，小寶開始要求講艾摩和甜餅怪旅遊的故事，不再想聽上幼兒園的故事了。我想他對上幼兒園的方面已經滿足了，他想到的問題都講過了。我們便開始編旅遊的故事了，孩子的想象力格外豐富，編故事的過程中，他會加上自己的願望，自己的問題，自己的經歷。
02 故事背後的故事
想起茗茗剛上幼兒園時的經歷，他從第一天的興奮（感覺進了遊樂場），到第二天的不習慣（睡前有情緒），再到第三四天的不情願，以及第五天的情緒爆發。
第五天上幼兒園時，看到我拿包就哭了，怎麼也不肯去。後來我抱起他來就下樓，邊下樓便說“媽媽小時候上幼兒園也會想外婆，也會哭，後來有了好朋友就好多了。他聽後哭聲變小了，等走到樓下就不哭了，然後我們又一起走路去幼兒園了。
這個過程我看到，茗茗感到情緒被認同了，原來媽媽也有過，自己的感受是正常的，他便接受了自己的情緒，很快走出了情緒。
想起茗茗剛上幼兒園中班時，有天在校門口看到一位老太太揹著一個男孩，男孩在背上哭。這時老人很兇地說：“別哭了，再哭放學我就不來接你了。”我聽到後心裡很不是滋味，男孩應該是剛剛上小班，陌生的環境對他來說是個挑戰。孩子需要適應，而老人的話卻在加劇他的恐懼。
那時也會看到一些家長聽到孩子哭在門口安慰很長時間，而事實上，待得越久孩子會抱著哭可以讓大人多待會，便會哭得更厲害。只要擁抱一下，告訴孩子放學誰來接他，讓他感到安全，走得越乾脆對孩子越有幫助。
有位朋友是當幼兒園老師的，她說最愁那些奶奶或外婆送上學，一直不肯走，甚至會到窗戶邊上看，那樣孩子更難適應。
03 面對分離，為何家長不願放手
張德芬在《捨得讓你愛的人受苦》書中說：我們不能看愛人受苦，不是單純因為愛他們，而是因為無法忍受自己內在的那種焦心、揪心的擔憂和心疼，我們自己的脆弱，使得我們無法承受內在的情緒衝擊。
有位朋友說，她女兒上幼兒園時孩子沒事，她回到家卻關上門哭了一場。天天圍著自己轉的女兒突然不在，她感到一種不被需要的強烈失落感，還有對女兒在學校的擔心。
在陪伴孩子成長的過程中會經歷一次次分離，有人說唯有親子關係是導向分離的關係。是呀，我們父母所有的付出都是為了孩子將來可以獨自面對這個世界。我們需要看見並守住自己的焦慮，篤定並堅信孩子可以走好他的每一步，望著孩子的背影，我們欣慰孩子又長大了。
當看著茗茗背上幼兒園的書包時，穿上小學校服時，帶上鮮豔的紅領巾時，我都在感慨：那個小小的人兒，轉眼成了陽光少年。
如今，小寶也要上幼兒園了，他也會像茗茗一樣一步步開啟他新的生活。願每個即將入園的孩子都能夠順利適應幼兒園的生活，願每位家長都能夠看見並守住自己的焦慮，也可以用編故事的方式和孩子交流上幼兒園的趣事和難題哦。願我們帶著祝福成為孩子們強而有力的後盾，而不是他們成長的“絆腳石”。
