閒看花開靜看花落
我相信撒謊與基因無關，不是那個人出生就自帶撒謊基因的，更何況生活中不撒謊的人是不存在的，只不過有的是善意的謊言，有的是惡意的。父母不要對孩子因連他們自己都沒有的美德而生氣，撒謊不是缺陷或不道德的。
孩子的撒謊是有原因和動機的，比如說感覺陷入了困境，逃避責備和懲罰，逃避父母或老師的評判，嘮叨，說教，害怕被拒絕，感到了威脅，覺得撒謊可以讓問題更簡單，或是虛榮心在作怪，凡此種種都表明孩子的低自尊水平，想通過撒謊得到提升，引起關注。
預防問題的發生非常關鍵，要幫助孩子相信錯誤是學習的絕佳機會，不要認為犯錯就是壞孩子並掩蓋自己的錯誤；父母對於孩子要做到無條件的愛，溫柔而堅定，孩子覺得承認錯誤不會讓父母失望；對於孩子勇於承認錯誤要表達感謝，謝謝孩子給你說實話；不要操控孩子，並按自己的意願規劃孩子的人生，他們是自由的個體，有著自我實現的內在需求與衝動，當這種需求得不到滿足時，就會通過撒謊去實現。
具體建議來說，首先別再問誘發孩子撒謊的圈套問題，比如你明明知道孩子還沒有打掃房間，卻問：“房間收拾好了嗎？”而是要說：“我注意到你還沒有打掃房間，你打算什麼時候開始，有沒有具體行動計劃？”；當孩子撒謊時，你要誠實，要表達自己的想法：“這聽上去像個很好的故事，你想象真豐富。”要和孩子一起處理問題，通過頭腦風暴的形式找出解決方案。
多問孩子啟發性的問題，瞭解撒謊背後的真正原因，尊重孩子的看法，如果孩子不願意告訴你，要尊重他們的隱私，否則又是新一波的撒謊；不要給孩子貼標籤，比如騙子，要記住現在什麼樣不代表將來怎麼樣；父母要以身作則，言出必行，特別要兌現對孩子的承諾；要專注於和孩子建立親密和信任關係。
撒謊導致的糟糕一面可能是把撒謊固化為一種行為模式，孩子被緊緊套在其中，成了保護層，一直持續到青春期，甚至是個體的一生，人生不可能重來，面對這樣的境況，做到上述要求是必須的，父母還要反思自身在養育過程中的問題，明白養育的不足，針對青春期子女的撒謊切記當面揭穿，否則可能帶來更為過分的報復，要彼此尊重，不要諷刺，挖苦，打擊，從各方面瞭解撒謊的原因，並可以在孩子願意的時候跟他談。
可以使用家庭慣例形式（把家裡面要做的事以慣例的形式定下來，遵照就行，沒必要再聽誰的），在家庭會議讓孩子暢所欲言，反思自己的問題與不足，找到解決辦法，對於孩子的想法不要否定，大家共同討論決定最佳方案；家庭的重大計劃和決定孩子都要參與並有一定的決定權，充分發揚家庭民主。
迷茫的園丁
您好:我很高興回答您的問題:
關於這個問題，有在很多年前的一句話，叫十五歲的男兒奪義子。哪麼現在就從十五歲孩子說起，謊話連篇，不尊重老人，管教時又軟硬不吃。
這就說明了一個問題，說明了老人從小對孩子的忽視，放鬆，及教育。所謂的子不孝乃父之過。為什麼要對孩子講監護，所謂的監護，指的就是從小對孩子的一舉一動，一言一行，為監。護，是對孩子愛護，保護。對一個十五歲的孩子，正是少年無知的時候。早在春秋時，就有人問過【老子】這個問題。問的是人與人有什麼不同，老子回答是，沒有什麼不同，但有兩點，一、是教育，二、是環境。對當前這個15歲的孩子。父母現在必須做出對孩子的管理方案。看孩子放了學在哪裡，跟什麼人接觸，跟哪一類孩子一起玩。要詳細觀察，詳細瞭解。要有耐心的從正面教育，引導。如果發現效果不大。可以換一所學校，換一下環境。不可以放縱孩子。所謂的初生牛犢不怕虎。
對一個十五歲的孩子來講，凡事都處於一個渺茫時期。也好比大城市裡的一個轉盤。有正路，也有很多叉路。沒有正確的導向，很可能會誤入歧途，後果將不堪設想。
最後希望做父母的對孩子要盡職盡責，也祝願天下的孩子們能早日成才。
希望我的回答能對你有所幫助。
謝謝！
內蒙老石
初中生正好處於青少年成長的第三個叛逆期，他已經覺得自己是個小大人了，有自己思考問題的方法和特點，並自作主張用自己的情緒感受並學習處理更多的事情，可以說是個幻想追求自主的探險家，不按常理出牌，公然挑戰父母，自以為是 ，覺得自己無所不能 ，以為自己是宇宙的中心。
同時心中對理想父母的設立 ，就是給自己優越、舒適、寬鬆的生活環境，不要干涉自己的自由。稍有不滿就大喊大叫，動不動就拿自殺、離家出走威脅父母， 甚至打罵父母。
這時候父母內心充滿絕望和無助，要麼與孩子妥協，抱希望於他還小，長大就會好了的心理 。要麼針鋒相對，鬧得兩敗俱傷，痛苦不已。
其實造成這樣的局面，作為家長不妨換位思考一下，假如你是孩子 ，有人對你事事看不慣，日夜監管 半夜還查看孩子在幹什麼。非打即罵，沒收孩子最喜愛的東西等等，許多強制性措施一一加上，全部重心放在一個人身上，會感覺處處有眼睛盯著，時時有人盯梢，不瘋才怪呢。
於是哪裡有壓迫哪裡就有反抗，為了表示自己的不滿，你不想讓我這樣做，我偏偏要這樣做，你希望我那樣做，我故意不那樣做，也就是對著幹。
分析孩子如此叛逆的心理原因，有以下幾種原因：我已經長大了，我能行；許多事情為什麼你們可以（玩手機）我就不能？試探家長的底線，維護自己的尊嚴 ，表達自己的觀點，想受到關注。
此外孩子的生理期正處於旺盛階段，他們渾身充滿活力，而且容易煩躁，脾氣暴躁，加之初中學習課程增加，壓力劇增，教師的教學方法也有所改變，不在像小學那樣細緻入微，個別輔導。
孩子一時難以適應，自己能夠調整的還好，自控力差，不能自我調適的就會尋找另外的解壓途徑，比如玩手機，出走逃學，與家長對著幹等極端情形。
這種情形下，家長應該以理解、寬容、正確的態度對待正處於叛逆期的初中生，瞭解他們此時的生理特徵，理解他們的行為。換位思考，自己在這個年紀也做過很多傻事錯事，所以多包容他們。
1.與孩子交心談話，真誠的溝通。
家長應該和孩子進行有效真誠耐心的溝通。孩子情緒處於敏感期，很可能形成下意識的保護心理，很多問題都不願意跟家長訴說，這時候家長就需要自己主動找他們，瞭解他們最近的心理狀態，防範於未然，避免他們不必要的問題積壓，造成爆發。
老王的孩子上初二，孩子叛逆很嚴重，有一次情緒激動下，與爸爸針鋒相對，爸爸扇了孩子一個耳光，結果孩子一氣之下奪門而出，而老王也正在氣頭上沒有去追，結果孩子一去沒回頭，如今已經過去五年了，孩子還是杳無音信。老王后悔不已，終日生活在期盼和痛苦中。
2、認真聽取孩子傾訴，家校配合。
當孩子出現過激的行為和表現時，這時候需要家長要和學校老師溝通，記著注意方式方法，求得老師配合，請老師及時疏導，在孩子學習及其他方面給予關心，讓孩子在學校有歸屬感。家長也要了解發生這種行為的原因，找其好好地談談，耐心傾聽和引導，不要動輒以責備的語氣給予嚴厲的批評，這樣孩子會更加激烈的反抗，結果會適得其反。
麗麗初三有早戀現象，媽媽與老師積極聯繫，從沒有正面批評過孩子，只是通過介紹相關故事及其生活中鮮活的事例側面告誡孩子，結果麗麗很快就調整自己的心態，結束了早戀。假如父母告訴老師並公開點名批評，試想想，結果會怎樣？
3、發現孩子的優點，多加表揚。
不要眼光只盯著孩子的缺點，要善於發現孩子的優點，相信每個叛逆的孩子不是一無是處， 肯定有長處，比如講究衛生，有禮貌等等。人人都喜歡被認同，被表揚。孩子雖然表面上對於教師和家長的表揚稱讚滿不在乎，但是內心還是很渴望得到外界的認同和讚許。
所以，在平時的學習生活中，儘可能多的表揚孩子，少批評他們。可以適當放大孩子的優點，讓孩子保持愉悅的心情，學習的效率也會大大提高。
4、家長收斂自己的脾氣，勇於示弱。
孩子覺得自己成了男子漢，有時候覺得父母的做法幼稚，可笑，甚至不屑一顧。家長不要抱著傳統的觀念不放，認為我是家長，我說了算，不容孩子一丁點不從。這樣不好，滿足一下孩子的虛榮心，自尊心有什麼不好？
比如媽媽可以在晚上散步時請孩子保護自己，爸爸感冒了可以讓孩子給自己出去買點藥，讓孩子自己做一回主，購買一部分家用物品都可以讓孩子的自我心裡得到滿足。這樣一來減少他玩手機的時間，二來讓孩子慢慢成長接觸生活，體會生活的不易。
孩子正處在渴望獨立和迷茫中，一心想著成為小小的大人，另一方面又擺脫不了各種束縛。這時候家長既要給他們適度地空間，同時也需要深切的關愛和陪伴。陪伴和愛，是孩子健康成長的關鍵。
