微課是獨立完整的、短小精悍的、主要以視頻形式為表現手法的學習資源。
一節好的微課，首先是微課的內容要正確，然後是表現的形式生動，無論是內容還是形式，都應以“適合”為前提。作為微課的製作者而言，要明確你的作品是要通過互聯網傳播，由學習者自主學習的內容載體，所有任何微課設計的起點都應該是以學習者為中心。因此微課就必須要有吸引力、感染力和衝擊力。
今天我將主要從微課的內容上來進行簡單的介紹。
一、遴選小而精的微課主題
微課的主題一定要儘量小。我們要對教學內容進行必要的切分，選擇比較合適的視角和切入點進行微課設計，切忌將宏大的主題作為微課開發的選題。一般而言，微課的主題可以是知識講解、情感故事、難題解析、示範訓練等。微課不要試圖在幾分鐘內解決太多問題，就圍繞一個小的知識點或技能訓練點開展即可。
二、聚焦“怎麼做”設計微課
微課是為了解決某一個問題。人類對於知識的探索往往離不開三個方面的內涵：即“是什麼”“為什麼”“怎麼做”。相對來說，微課要儘量針對第三個方面的內涵來開發，也就是要緊扣學習者最為感興趣的“HOW TO DO”的問題開展微課的設計和開發。
教師可以以講授法、問答法、演示法、練習法、實驗法、表演法和探究學習法等多種方式進行微課的設計開發，支持學習者的在線自主學習。
三、圍繞“重點，難點，考點”開發微課
微課雖小，卻可能功能強大。這就需要我們進行“三點式”的微課開發策略，緊緊圍繞教學的“重點、難點、考點”來進行微課開發。
重點，是教學中的重要知識點或環節，是建構學習者知識體系不可缺少的不要內容。
難點，是學習者容易混淆和弄錯的知識點和內容，突破難點有助於為學習者化解前行的阻力。
考點，既可以是重點，也往往是難點，需要我們敏銳地把握知識體系中的核心內容。
微課的設計開發，首先在於內容正確，這是我們製作微課必須要首先搞清楚的問題。即使你技術再好，表現手法如何豐富多樣，沒有正確的內容基礎，你所生產出來的作品都可能是電子垃圾。
謝謝提問者。
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